【正文】 努力，不斷反思，不斷研究，還有什么事情不能成功呢？ 讓我們學(xué)習(xí)依米花的精神，努力完善自己的個(gè)人素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，不斷積累，不斷創(chuàng)新，做好新型的教師。然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積聚蓓蕾所需要的養(yǎng)分后，它開花了，在它最美麗的時(shí)候，耗盡了自己所有的能量而凋零。突然在某個(gè)清晨它會(huì)綻放出美麗的花朵。而這個(gè)活水從哪里來(lái)呢？就從教師平常不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新中吸取。 以前我們常說(shuō)，教師要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一缸水。幸福感是學(xué)校給我們的大環(huán)境，學(xué)校提供的平臺(tái)也是均等的，要想讓自己在幸福中有所成長(zhǎng)有所建樹則更應(yīng)該靠自身去播種、灌溉。從事教育工作幾年來(lái)雖有一些成長(zhǎng)，但離要求還有不少距離，未來(lái)能在如此優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境中工作，此刻的幸福感是我最切身的感受。同時(shí)，要想當(dāng)好新型的教師我想更應(yīng)該具備的是樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)的品質(zhì)和頑強(qiáng)的意志。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師提出了更多新的要求：教師應(yīng)具備德高為范的職業(yè)素質(zhì)，教師應(yīng)具備以身示范的行為素質(zhì)，教師應(yīng)具備健康的心理素質(zhì)，教師應(yīng)具備學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)等等。 說(shuō)是新型教師，是因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)教師的要求和以前已經(jīng)是完全不同了。政治學(xué)習(xí)材料之一如何做一個(gè)好教師 做教師并不是我的初衷,幾年的師范學(xué)習(xí),讓我對(duì)教師有了初步的認(rèn)識(shí),并有一種想去深入體會(huì)的沖動(dòng),在上崗前的培訓(xùn)中,每一個(gè)人問(wèn)我為什么要做教師,我都是同樣的回答:教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人,捧著一顆心來(lái),不帶半根草去. 走上工作崗位之后,我才發(fā)現(xiàn),教師就是一個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)是國(guó)家干部,但正是這限制了我們?cè)诤芏喾矫娴难孕?可以說(shuō)并沒有給我們帶來(lái)很多的益處,它很平凡,——,做他們的領(lǐng)路人,因此我們背負(fù)了不同于其它職業(yè)的神圣使命. 為什么要做一個(gè)教師 準(zhǔn)確地說(shuō)是主觀為自己,客觀為別人.為了生存,我選擇了這份工作,我不能失去它,我要珍惜它,把它做好,當(dāng)今社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)激烈,你就會(huì)被淘汰,這壓力提醒我要做好它,并且這也是體現(xiàn)我個(gè)人價(jià)值的一方面. 怎樣做一個(gè)好教師 用每一個(gè)行業(yè)的話來(lái)說(shuō)就是要愛崗敬業(yè),如果做到了這四個(gè)字,我就會(huì)去熱愛自己的事業(yè),會(huì)去熱愛自己的學(xué)生,會(huì)去熱愛自己的學(xué)校,會(huì)去不斷的學(xué)習(xí),我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn): 第一,要以人為本,就是一切以學(xué)生為中心,一切為學(xué)生服務(wù),一切以學(xué)生的目前需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,給學(xué)生充分的自主選擇的權(quán)利和機(jī)會(huì),充分注意到學(xué)生的層次性,多樣性和獨(dú)特性,把發(fā)現(xiàn),培養(yǎng),提高學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特質(zhì),培養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為主要任務(wù),既不能排斥后進(jìn)生,也不能忽視特長(zhǎng)生. 第二,要有成才意識(shí),教育教學(xué)是很難靠混過(guò)日子的,越是想混的人日子越難過(guò),只有好的師德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的. 另外,作為班主任還要做好思想教育和心理輔導(dǎo),培養(yǎng)班干部,與同事和家長(zhǎng)溝通,合作. 最后我們還要不斷學(xué)習(xí),不斷研究,要給學(xué)生一碗水,教師自己就要有一桶水. 做一個(gè)新型教師 一位教授在和我們交流時(shí)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:你們認(rèn)為教師角色該如何定位？我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是希望我們思考在新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，在“教師”職業(yè)內(nèi)容不斷豐富的背景下，老師該如何做好自身定位。我的定位就是做個(gè)適應(yīng)時(shí)代需要的新型教師。如今的教師已不再是手捧鐵飯碗，吃著大鍋飯，一天只上兩堂課，批改幾本作業(yè)，簡(jiǎn)單地傳授課本知識(shí)了。 那么，如何做個(gè)適應(yīng)時(shí)代需要的新型教師呢？我認(rèn)為熱愛教育事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)；因材施教，具有點(diǎn)石成金的教育創(chuàng)新素質(zhì)；尊重學(xué)生，具有春風(fēng)化雨的個(gè)性心理素質(zhì)……這些都是新型教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。 這幾天的培訓(xùn)中，幾乎每位授課的老師都會(huì)對(duì)我們說(shuō)：“你們真幸福！”是呀，我們是幸福的，因?yàn)槲覀冋驹诰奕说募绨蛏?。但是，在感受幸福的同時(shí)，更應(yīng)該為幸福而行動(dòng)。反之，如果教師沒有這種學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新的意識(shí)，懶于動(dòng)腦，懶于進(jìn)步，那么，教師就會(huì)被當(dāng)今的社會(huì)淘汰。如今，我認(rèn)為，要想成為當(dāng)今社會(huì)的新型教師，僅有一缸水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該要有不斷更新的活水。 記得曾經(jīng)在一本書上看到這樣一個(gè)故事：在非洲的荒漠地帶生長(zhǎng)著一種叫依米的小花，像一株草一樣默默無(wú)聞。非洲的荒漠缺少植物生長(zhǎng)所需要的水分，依米花靠唯一的一條主根鉆入地底深處，用45年時(shí)間去尋找水源，那是一個(gè)需要幸運(yùn)和頑強(qiáng)的努力。 我佩服依米花的頑強(qiáng)精神，它身上有那種“一生磨一鏡”的毅力。 做一個(gè)有反思力的教師一個(gè)優(yōu)秀的教師究竟是怎樣誕生的？這個(gè)謎一般的秘密不僅引得研究人員專注其中，也讓諸多普通教師為之好奇、為之而懷抱理想。 我們說(shuō)，任何一個(gè)領(lǐng)域都需要有權(quán)威，有偶像，這潛在地是一種信仰心理在起作用。 但通往“金字塔塔尖”的道路又在哪里呢？“反思”是這幾年被不斷強(qiáng)調(diào)和凸顯的這樣一條路徑。中國(guó)有句俗話也說(shuō)，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的努力。但僅僅知道反思的重要性，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在一次聽課中，我們發(fā)現(xiàn)了特級(jí)教師華應(yīng)龍對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)比較完整的反思、實(shí)踐過(guò)程。其次就是對(duì)教學(xué)事件進(jìn)行反思的敏銳眼光基于“教師個(gè)人素質(zhì)”的獨(dú)特思考角度，這是組成教師“反思能力”的重要部分。而再實(shí)踐是對(duì)反思的檢驗(yàn)與進(jìn)一步反思的催生，是增強(qiáng)反思力必不可少的環(huán)節(jié)，因?yàn)榻虒W(xué)本質(zhì)上是一門實(shí)踐的藝術(shù)。一起來(lái)做一個(gè)有反思力的教師吧！ 認(rèn)識(shí)自我，做一個(gè)合格教師一個(gè)合格的教師，應(yīng)該具有科學(xué)而相對(duì)成熟的教育理念，能夠正確地認(rèn)識(shí)環(huán)境和自我，能夠獨(dú)立地認(rèn)識(shí)和分析客觀形勢(shì)，而不是盲目的隨從附和或人云亦云；一個(gè)合格的教師，應(yīng)該具有能運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)的教育理論及時(shí)地與客觀環(huán)境相結(jié)合，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并盡快地解決實(shí)踐中所面臨的教育教學(xué)問(wèn)題的能力，而不是無(wú)謂的怨天尤人或自暴自棄；一