提高思想政治理論課吸引力、感染力之我見(jiàn)-展示頁(yè)
2025-07-01 02:22本頁(yè)面
【正文】 高的骨干教師缺乏，使得思想政治理論課教學(xué)方法單一，大多數(shù)教師基本上還是“灌輸”教學(xué)。對(duì)于大多數(shù)教師而言，思想政治課的教學(xué)內(nèi)容是不能隨意更改的，從而使得高校思想政治理論課相對(duì)于中學(xué)的政治理論課在本質(zhì)上沒(méi)有很大的創(chuàng)新。要解決這個(gè)難題，首先要了解產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的原因。加之現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給高校思想政治理論課帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：高校思政課、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、吸引力、感染力學(xué)生的思想道德素質(zhì)及政治覺(jué)悟如何，直接關(guān)系到我國(guó)的未來(lái)，因此從我們接受教育開(kāi)始，從小學(xué)到大學(xué)，從碩士到博士，都離不開(kāi)思想政治課的學(xué)習(xí)。提高思想政治理論課吸引力、感染力之我見(jiàn)摘要：作為高校學(xué)生思想政治教育的重要載體，思想政治理論課如何提高吸引力、感染力，是高校學(xué)生思想政治教育的重要議題?；诖耍疚氖紫确治隽四壳案咝Ｋ颊n缺乏吸引力、感染力的原因；其次介紹了網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代給高校思政課帶來(lái)的新挑戰(zhàn)，并由此分析了提升高校思政課吸引力、感染力的必要性；最后針對(duì)高校思政課缺乏吸引力、感染力的原因提出了關(guān)于如何提升高校思政課吸引力、感染力的個(gè)人見(jiàn)解。然而思想政治課的應(yīng)用性不是很強(qiáng)，所以經(jīng)過(guò)小學(xué)到高中的思想政治理論課學(xué)習(xí)后，到了大學(xué)，內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新的思想政治理論課普遍缺乏吸引力、感染力。因此，如何提高思想政治理論課吸引力、感染力、說(shuō)服力成了每所高校所面臨的一個(gè)難題。一、高校思想政治理論課缺乏吸引力、感染力主要原因思想政治理論課內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、課堂不夠生動(dòng)由于思想政治課的特殊性，其教學(xué)內(nèi)容本身就受到一定限制。也就讓學(xué)生在心底認(rèn)為思想政治理論是重復(fù)學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。即“老師寫(xiě)，學(xué)生記”，教學(xué)內(nèi)容空洞、抽象。思想政治理論課與學(xué)生人文精神教育脫節(jié)人文精神教育至少包括三個(gè)方面的內(nèi)涵：首先是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族乃至對(duì)整個(gè)人類社會(huì)的關(guān)懷；其次是對(duì)他人尊嚴(yán)的尊重、對(duì)他人價(jià)值的肯定、對(duì)他人命運(yùn)的關(guān)切；最后是理想人格的塑造并實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。思想政治理論課應(yīng)用范圍的欠缺不同于其他課程，思想政治理論課的應(yīng)用范圍不是很廣，即我們?nèi)粘Ｉ钪兄挥性谏贁?shù)情況下才會(huì)應(yīng)用到思想政治理論課的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。我們學(xué)生的慣性思維在本文的前面曾提到過(guò)，我們從小學(xué)到大學(xué)，一路走來(lái)，始終
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