20xx春八年級語文下冊第六單元第23課馬說課件新人教版-展示頁
2025-06-29 14:58本頁面
【正文】 _______________________ （ 6）才美不外 見 ___________________________ （ 7） 且 欲與常馬 等 ___________ ______________ 并列。后來又相繼依附于一些節(jié)度使幕下，郁郁不得志；再加上當(dāng)時奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有才能之士不受重視，所以他有“伯樂不常有”之嘆。他曾三次上書宰相求擢用。 名師導(dǎo)學(xué) 1. 背景解讀 《馬說》大約作于貞元十一年至十六年間。具體翻譯過程中要注意：數(shù)詞后面需要增加量詞；省略句中要補充出省略成分等。 參考答案：喂千里馬的人不懂得（要根據(jù)）它能（日行）千里（的本領(lǐng)）來喂養(yǎng)（它）。 語文要素 語 文 要 素 典型例題：把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 語文要素 語 文 要 素 【 要素 2】 學(xué)習(xí)運用增補法翻譯文言語句 “增補法翻譯文言語句”是文言文閱讀中翻譯句子的一種方法，就是把文言文中省略的而現(xiàn)代漢語不能省略的成分補上。運用此法應(yīng)注意對物的選擇，這個喻理之物應(yīng) 語文要素 語 文 要 素 該是人們所熟悉的、常見的、具體可感的，而且物、理之間應(yīng)有某種本質(zhì)上的聯(lián)系。 托物寓意指借贊揚或者評析某一事物來說明一個深刻的道理。本文以馬為喻，談的是人才問題。 語文要素 語 文 要 素 【 要素 1】 課文鏈接 “說”是古代的一種議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的看法。第六單元 23* 馬說 語文要素 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 積累重點文言詞語，在疏通文義的基礎(chǔ)上背誦課文。 2. 體會托物寓意的寫法，明確短文闡明的深刻道理，理解作者的思想感情?！榜R說”就是“說說千里馬”或“說說千里馬的問題”，點明寫作議論的對象和文體。這種方法就是托物寓意法。運用此法寫成的文章，具有寓言性和哲理性，含意雋永深刻，耐人尋味。如周敦頤的 《 愛蓮說 》 ，作者找到了蓮與君子在“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”上的聯(lián)系，借對蓮花的歌詠，抒發(fā)了自己不與世俗同流合污、剛直不阿的操守與情懷。近幾年中考對特殊句式的翻譯考查較多，中考的要求是能準(zhǔn)確地翻譯句子，著重考查同學(xué)們對特殊句式的理解以及翻譯的能力。 食馬者不知其能千里而食也。 技法點睛： 用增補法翻譯文言語句時首先要分析原句中的省略現(xiàn)象或古今用詞不同的地方，然后根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法特點增加或補充一些成分，使譯文通順。 習(xí)題鏈接：見“名師導(dǎo)練”第二題。這時，韓愈初登仕途，很不得志。很可惜有
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1