九年級(jí)語文上冊作文情景交融著美文課件蘇教版-展示頁
2025-06-26 21:08本頁面
【正文】 為后面情節(jié)的發(fā)展作鋪墊或制造懸念 。渲染事情發(fā)生的氣氛 。 背誦記敘文中景物描寫的作用?！? 是花，動(dòng)了我的情，我愿以春天來約定； 是風(fēng)，動(dòng)了我的情，我會(huì)用夢幻來叮嚀。 “暖日晴風(fēng)初破凍。柳眼梅腮，已覺春心動(dòng)。 是你們動(dòng)了我的情，我會(huì)以活動(dòng)來感謝！ 情景交融著美文 —— 情景交融記敘文專題訓(xùn)練 活動(dòng)一 （情景交融記敘文初級(jí)理論） 知識(shí)搶答。 （ 1）為事件服務(wù)：交待故事發(fā)生的時(shí)間 、 地點(diǎn) 、 時(shí)代背景 。暗示或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 。作為情節(jié)發(fā)展的線索（景物反復(fù)出現(xiàn)多次） 。（ 8作用） （ 3）為主題服務(wù)：揭示主題 ； 深化主旨。 情景交融的“景”是什么意 思？ 自然景物。 情景交融記敘文中的景物描寫主要的作用一般 是什么？ 烘托人物的心情，或揭示人物的心情，或抒發(fā)人物的感情（借景抒情）。 《 薔薇花開 》 這篇文章不是情景交融的記敘文。這兩段文字分別用這些景物抒發(fā)了什么感情？由此可以想到情景交融的記敘文選景的一般方法是什么？ ①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，象母親的手撫摸著你。 鳥兒 將巢安在 繁花嫩葉 當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲 子， 跟 輕風(fēng)流水 應(yīng)和著。 朱自清 《 春 》 ②時(shí)候既然是 深冬 ，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣 又 陰晦 了， 冷風(fēng) 吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從 蓬隙 向外一望， 蒼黃的天 底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的 荒村 ，沒有一些活氣。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1