高中英語(外研新課標)選修教材-展示頁
2025-06-26 18:49本頁面
【正文】 見的使用教材的極端現(xiàn)象 1 在教學中常見的不同的操作方法 Step 1 vocabulary Step 2 Listening to the tape Step 3 Ask questions Step 4 read and translate sentence by sentence Step 5 deal with the language points Step 6 finish all the exercises Step 7 some additional exercises 2. 相同的教學目標 : 高考題的分值分布源于英語的特點： Although most people believe there is a right and a wrong way to speak English, there is not really a standard form that everyone can agree on. English spread across the world over hundreds of years because of trade, exploration and business, and this process produced many different Englishes. Professors of linguistics, writers and teachers all worry about providing a perfect model to follow but as it is so widely spoken, it has bee impossible to say which English is “correct” and which is “incorrect”. Perhaps correctness doesn’t matter as long as speakers can understand each other – it’s munication and counts.(英語第八冊外研社） 高考 多種渠道、多種方式的高校招生要求學生具備完整的 語言能力，而不是高分低能 如： a. 港澳新加坡大學 b. 英美加澳等大學 c. 提前招生 d. 自主招生 （但是這只是近期目標） ? 《 新課標 》 的核心理念 應具有的教學理念 The principle of the New Standard English 明確教學目的，優(yōu)化教學模式 英語教育改革發(fā)展方向 ? 信息社會發(fā)展對人才的需求 ? 綜合語言應用能力 用語言獲取信息、處理信息、整合加工信息的能力，英語思維的能力，與世界交往的能力 ? 人格塑造和人的可持續(xù)性全面發(fā)展 教育教學及所有的考試都是在這統(tǒng)一目的理念下起不同的作用 高中 1 重新認識英語教學的功能和目的：工具性與人文性的統(tǒng)一； 2 高中英語教學的重點：如何在全面發(fā)展的基礎上 ， 促進學生閱讀能力的提高和深化；如何培養(yǎng)學生英語思維能力； 3 拓展教學資源 ， 提高學習效率 ， 培養(yǎng)學生 可持續(xù)發(fā)展能力 。 七級閱讀 1． 能從一般性文章中獲取和處理主要信息； 2． 能理解文章主旨 、 作者意圖； 3． 能通過上下文克服生詞困難 ， 理解語篇意 義； 4． 能夠通過文章中的線索 ， 進行推理； 5． 能根據(jù)需要從網(wǎng)絡等資源中獲取信息； 6． 能閱讀適合高中生的英語報刊 、 雜志； 7． 除教材外 ， 課外閱讀量 ， 應累計達到 250000詞以上 。 3 明確教學內容、合理利用課堂上時間 教學的主干內容 重點不是難點 與時俱進的教學方法 語言知識教學建議 樹木和森林不可分；語法和語篇不脫離 只能通過無限擴大閱讀，在語言實踐中達到語言機械化的熟練程度 Harmer suggests: (2022。也就是通過教學過程，形成學生的思維、閱讀習慣。學生在學習過程中，形成學習策略。 有關背景知識， “鋪墊式” 在生活中或是在高考中如果沒有了老師為學生設置導入和鋪墊，那么，學生處理新材料的心理習慣和能力是從那里來呢？ Ur, P. 明確指出 , such activities can also h
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1