【正文】 2588 如：36250=25049 學(xué)生獨(dú)立完成。第8題 比較第3組題。 學(xué)生獨(dú)立完成，要求分組做。第7題 提問：乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算較簡(jiǎn)便？ 二、完成練習(xí)1的7—10題 在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會(huì)解決問題的多樣化。 進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算的正確率和速度。50110=5500，估計(jì)費(fèi)用在5500元左右課后心得教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一（2）第4課時(shí)總課時(shí)6教 學(xué)目 標(biāo)48100=4800，費(fèi)用比4800元多一些 48112=5376（元） 28434 解決問題（補(bǔ)充2題）板書設(shè)計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算 8746554176 46342 67465 課堂作業(yè) 筆算下面各題 35253 指名回答，教師板書。 提問：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意些什么？ 第3題 小黑板出示題目 每個(gè)同學(xué)選一題估計(jì)一下結(jié)果大約等于多少？ 指名回答，并說說是怎樣估計(jì)的？ 提問：三位數(shù)乘兩位數(shù)我們一般怎樣估計(jì)結(jié)果？ 小結(jié)：把接近整十整百的數(shù)看作整十、整百數(shù)。 第2題 學(xué)生在自備本上獨(dú)立做，指名學(xué)生板演。 提問：誰來說一說，乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算比較簡(jiǎn)便。教學(xué)重難點(diǎn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算課前準(zhǔn)備小黑板、學(xué)具卡片教 學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)完成練習(xí)一的1—6題 第1題 學(xué)生獨(dú)立在書上完成。通過估算在實(shí)際問題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。 第4—7題。四、課堂練習(xí) 這3題都要引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法解決，并讓學(xué)生說說想的過程。 第4—6題 指名學(xué)生回答，并讓學(xué)生說說估算的方法。 第2題 比較：比比每組題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 通過交流，使學(xué)生明白：這里的估算，可以把接近整十或整百的數(shù)分別看作整十?dāng)?shù)和整百數(shù)，估算出積大約是多少。 學(xué)生思考后，講述：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你估算的方法和結(jié)果跟同組同學(xué)交流一下。 提問：48112大約等于多少呢，你能估算出它的結(jié)果嗎？ 學(xué)生回答，板書：48112= 二、自主探索，解決問題 出示掛圖，提問：從圖上知道些什么，要求“一幢樓一年的保潔費(fèi)用”算式怎么列？ 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 估算的正確率課前準(zhǔn)備小黑板、學(xué)具卡片教 學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、基本訓(xùn)練口算練習(xí)一、學(xué)生充分體會(huì)估算在解決問題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，提高他們的估算能力教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)： 三、 遷移鞏固，解決問題 做“想想做做”的第1題學(xué)生獨(dú)立做題，全班共同訂正，訂正時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說積的末尾0的個(gè)數(shù)是怎樣確定的 做“想想做做”第3題提問：你能口算出這兩組題的得數(shù)嗎？各自口算給同桌聽，每人算一組題。 遷移訓(xùn)練課件出示：明月小區(qū)共有800平方米草坪，每天大約能吸收二氧化碳多少克？你能解決這個(gè)問題嗎？在小組中說說你是怎樣想的。（3） 小組討論交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師板書簡(jiǎn)便的方法，并讓學(xué)生根據(jù)板書，說說自己的想法。（2）小組討論交流計(jì)算方法提問：這兩種方法都對(duì)嗎？哪一種簡(jiǎn)便？把你的想法在小組中說說。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師了解學(xué)生做題情況。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法；難點(diǎn)：理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法。讓學(xué)生通過計(jì)算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。對(duì)思維水平一般的學(xué)生，可以比較具體地逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生初步了解這類問題的推理過程與方法。特別是，“已賣出的“要按”每個(gè)16元“計(jì)算，而“剩下的”要按“每個(gè)13元”計(jì)算。如果有學(xué)生能用除法解決，也是允許的。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要解決的問題，選擇必要的信息獨(dú)立進(jìn)行解答。要提醒學(xué)生用相對(duì)規(guī)范的語言表述題中的數(shù)量關(guān)系；第7題要注意通過計(jì)算和交流，幫助學(xué)生歸納出“速度時(shí)間＝路程”。教學(xué)重難點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法課前準(zhǔn)備小黑板、學(xué)具卡片教 學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、 基本訓(xùn)練 口算練習(xí)（想想做做的第5題）二、 新知熟練做“想想做做”的第6題 學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，指名板演，全班交流。四、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)課后心得教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（二）第2課時(shí)總課時(shí)7教 學(xué)目 標(biāo)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確筆算方法，熟練地進(jìn)行乘法的筆算。列豎式計(jì)算練習(xí)，（完成想想做做第3題）解決實(shí)際問題練習(xí)。（完成想想做做第2題）（1）讓學(xué)生在書上獨(dú)立找錯(cuò)改錯(cuò)。總結(jié)算法三、拓展練習(xí)，深化理解豎式計(jì)算練習(xí)（完成想想做做第1題）（1）指名板演，完成后及時(shí)反饋。全班交流并集體反饋，學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書算式。教學(xué)重難點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法課前準(zhǔn)備小黑板、學(xué)具卡片教 學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、 創(chuàng)景引新，促進(jìn)遷移 談話：這幾年，城市面貌日新月異。龍文教育教育是一項(xiàng)良心工程一、乘法教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（一）第1課時(shí)總課時(shí)7教 學(xué)目 標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生活得運(yùn)用已有知識(shí)解決新得計(jì)算問題得體會(huì)，體驗(yàn)成功得愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得自信心。很多小區(qū)最近新建了一些樓房，可漂亮了，我們來看一看我們住的小區(qū)好嗎？ 媒體出示情景圖，并出示文字：彩田村有14棟樓，平均每棟樓住154戶，彩田村一共住了多少戶？ 提問：從題目里你知道哪些信息？求彩田村一共住了多少戶，你會(huì)列式計(jì)算嗎？這道算式和我們學(xué)過的乘法有什么不一樣的？那前面學(xué)過的乘法你還記得怎么算嗎？（筆算：2413 4567 1547）二、 自主探究，獲取新知那這道算式你試一下看，會(huì)不會(huì)算？集體反饋并指名說說自己的思考過程。 1 5 4 1 4 6 1 6 1 5 4 2 1 5 6讓學(xué)生口述答句，教師板書。（2）指名說說中間一題的計(jì)算過程，明確乘數(shù)中間有0時(shí)應(yīng)怎樣計(jì)算？找錯(cuò)改錯(cuò)練習(xí)。（2）小組交流，找出錯(cuò)誤的原因，并認(rèn)真訂正。（完成想想做做第4題）（1）學(xué)生默讀題目，分析題中所給的信息，并獨(dú)立在書上填寫結(jié)果（2）組織交流，你是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價(jià)的？（3）全班反饋計(jì)算有無錯(cuò)誤，如有錯(cuò)誤共同訂正。用三位數(shù)乘兩位數(shù)解決的實(shí)際問題，使學(xué)生提高解決問題的能力感受計(jì)算在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。做“想想做做”的第4和第7題 第4題讓學(xué)生先算，再交流都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價(jià)的。做“想想做做”的第8題要對(duì)“人均月收入”和人均年收入“的含義作適當(dāng)解釋。 做“想想做做“的第9題這道題基本要求是用乘法解決問題。 做“想想做做“的第10題重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問題正確選擇信息。 完成思考題在做思考題時(shí)，對(duì)思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提示思路，讓他們相對(duì)獨(dú)立地分析推理，完成填空。三、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)課后心得教學(xué)內(nèi)容乘數(shù)末尾有0的乘法（一）第3課時(shí)總課時(shí)6教 學(xué)目 標(biāo)讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。課前準(zhǔn)備小黑板、學(xué)具卡片教 學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)求知出示課件：仔細(xì)觀察這副圖，閱讀圖下面的文字，你知道了什么？提問：你想提出什么問題？你會(huì)解答嗎？說說你是怎樣想的？二、自主探究，交流算理探究85015的計(jì)算方法（1）學(xué)生自主探究提問：小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克這個(gè)問題怎樣解決？能列式計(jì)算嗎？指名回答，板書：85015用豎式怎樣算，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上試一試。指定豎式寫法不同的兩人板演。（3）全班匯報(bào)交流。 教學(xué)“試一試”（1） 提問：解決“小區(qū)的草坪每天大約能吸收二氧化碳多少克”這個(gè)問題怎樣列式？（2） 學(xué)生嘗試做題。（4） 指定用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生板演算式，當(dāng)算到 時(shí)，提問：170的后面應(yīng)該添幾個(gè)0？你能說出為什么應(yīng)該添2個(gè)0？（5） 小結(jié)：兩個(gè)乘數(shù)末尾都有哦的乘法，可以先用前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾共有2個(gè)0，九在得數(shù)的末尾添上2個(gè)0。全班匯報(bào)交流并總結(jié)。指名說得數(shù)，全班共同訂正提問：每組三道題有什么聯(lián)系？計(jì)算方法有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 做“想想做做”的第5題學(xué)生獨(dú)立填表，填完后在小組內(nèi)討論四、 課堂作業(yè)五、 評(píng)價(jià)總結(jié)板書設(shè)計(jì)乘數(shù)末尾有０的乘法 　　　　　　　　　85015=12750 8 5 0 1 5 425 85 1 275 0課后心得教學(xué)內(nèi)容乘數(shù)末尾有0的乘法（二）第4課時(shí)總課時(shí)6教 學(xué)目 標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷探索接近整百或整十?dāng)?shù)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，能正確進(jìn)行估算。 學(xué)生小組交流后全班交流。 提問：估計(jì)的結(jié)果怎樣呢，請(qǐng)同學(xué)們用計(jì)算器算出它的結(jié)果，看看自己估計(jì)的怎樣？ 師小結(jié)：估算時(shí)，我們一般把接近整十或整百的數(shù)分別看作整十和整百數(shù)，估算出積大約是多少？ 三、鞏固提高 完成“想想做做”的題目 第1題 要求學(xué)生一組一組完成后指名學(xué)生回答。 第3題 先讓學(xué)生連線，再指名說說自己的想法。 第7題 先讓學(xué)生估計(jì)哪一個(gè)的面積大一些，再通過筆算得出正確的結(jié)果。 板書設(shè)計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算 48112=5376（元） 48100=4800，費(fèi)用比4800元多一些 50110=5500，估計(jì)費(fèi)用在5500元左右課后心得教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一（1）第5課時(shí)總課時(shí)6教 學(xué)目 標(biāo)進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算的正確率和速度。 在解決問題的過程中，讓學(xué)生體會(huì)解決問題的多樣化。 小黑板出示題目，指名學(xué)生回答，并讓學(xué)生說說是怎樣算的。 小結(jié)：乘數(shù)末尾的0先不看，把0前面的數(shù)相成，有幾個(gè)0不看就在所得的積的后面添幾個(gè)0。 集體訂正，讓學(xué)生說說計(jì)算過程。 第6題 學(xué)生獨(dú)立完成。 讓學(xué)生說說想的過程，幫助學(xué)生理清解題思路，提高他們解決問題的能力。 通過估算在實(shí)際問題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算課前準(zhǔn)備小黑板、學(xué)具卡片教 學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、 口算練習(xí) 20500 25100 21043230 312010460 40800 40200 13300 20070 60900 10050 學(xué)生直接說得數(shù) 指名學(xué)生說，選3題讓學(xué)生說說口算的方法。 指名學(xué)生說得數(shù) 比較第2組題，說說每組兩道題之間有什么聯(lián)系？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)數(shù)就等于乘這兩個(gè)數(shù)的積。 引導(dǎo)學(xué)生說出：501個(gè)20相加，可以先算500個(gè)20是多少，再加上1個(gè)20。 指名回答，集體訂正，對(duì)運(yùn)用第7題的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的同學(xué)要給予表揚(yáng)。 學(xué)生獨(dú)立完成。 讓學(xué)生說說解題思路。 學(xué)生選擇合適的信息解決問題。 讓學(xué)生說說想的過程。認(rèn)識(shí)容量單位“升”。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“升”這個(gè)容量單位的大小，加深對(duì)“升”的認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備小黑板、學(xué)具卡片教 學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)桌子上的杯子瓶子有什么用途？可以用來盛水、油、飲料等物體，這些器皿都叫容器。（板書：容量。觀察（容量差別較大的容器），哪一個(gè)容器的容量較大？為什么？實(shí)驗(yàn)比較兩個(gè)容器容量的大小。提問：這兩個(gè)杯都是空的，猜一猜，哪一個(gè)的容量較大？你能想辦法驗(yàn)證嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生比較選擇較好的方法，并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)演示實(shí)驗(yàn)，把甲杯倒?jié)M水，再把甲杯的水倒入乙杯比較兩個(gè)容器容量的大小。比較三個(gè)容器容量的大小。驗(yàn)證是可能出現(xiàn)三種情況：先倒?jié)M容量最大的、容量次之的、容量最小的杯子。按要求找出容器。揭示課題：這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)容量和容量單位升。（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答明確常用的容量單位是升和毫升。（3）課件出示生活中常見的容器。這里的凈含量是什么意思？為什么用凈含量而不用容量呢？?jī)艉亢腿萜鞯娜萘坑惺?