課題20青藏高原地區(qū)-展示頁
2025-06-19 02:18本頁面
【正文】 相連，呀啦索，那可是“世界屋脊”青藏高原噢！【點評】讓學生通過讀圖的學習形式，了解青藏高原的位置、相鄰的國家、以及用“青藏高原”的歌曲，讓學生加深對青藏高原的海拔高度“世界屋脊”有深刻的印象。出示PPT屏幕：“世界地形圖”，讓學生從世界范圍觀察青藏高原和“青藏高原地區(qū)簡圖”教師設問：比較世界各地海拔，請大家說出青藏高原的海拔特征？青藏高原“世界屋脊”的骨架由那些山脈構成？引導學生得出青藏高原平均海拔以及青藏高原地區(qū)的著名山脈。引導學生根據已有的讀圖能力，閱讀青藏高原地區(qū)圖。教師過渡：小浩到了扎西家，扎西向小浩介紹了青藏高原地區(qū)的地理概況，現(xiàn)在我們與小浩一起來了解青藏高原地區(qū)的地理概況。切換PPT屏幕：讓學生觀看青藏高原地區(qū)的鐵路、公路交通干線景觀。2．青藏高原的地形、位置與交通屏幕出示“青藏高原地形”圖。引導學生觀察青藏高原地區(qū)，引入新課。小浩拿著扎西的地址,查看了我國7月平均氣溫圖后，帶了生活必需品、春秋季節(jié)衣服、太陽眼鏡等出發(fā)了。二、教學流程地形、位置與交通世界屋脊高原上的河湖人口、農業(yè)、資源氣候特征文化特色 三、主要教學過程設計1．導入新課呈現(xiàn)信息：暑期小浩決定到同學扎西家鄉(xiāng)去玩。課題20 青藏高原地區(qū)示 例 三一、教學目標能運用“青藏高原地區(qū)”圖及相關地圖，說出青藏高原的位置、范圍、主要鄰國、地形與地勢及氣候、資源等特征；理解青藏高原獨特的氣候特點，理解人口分布少的原因。西部開發(fā)的意義以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性；了解青藏高原地區(qū)歷史悠久的藏文化，懂得民族團結的必要性。扎西的家與上海的小浩的家處于同緯度地區(qū)。教師提出問題：“請大家從我國7月平均氣溫圖上找一找:扎西家住在我國的什么地區(qū)?小浩為什
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1