【正文】 兩個(gè)表格（《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》）內(nèi)容時(shí)，準(zhǔn)備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。不讀jiǎo。如“發(fā)卡”“關(guān)卡”中的“卡”讀qiǎ不讀kǎ。n，后者讀jiū，兩者容易混淆。 （2）形近字的誤讀?！翱|”讀lǚ 不讀lǒu，“咯血”的“咯”讀kǎ ，不讀k232。o，“恪守”的“恪”讀k232。注意下面幾種易讀錯(cuò)的情況：（1）形聲字的誤讀，如“酵母”的“酵”讀ji224。特別注意課本后面的附錄。2．平時(shí)注意糾正誤讀字，建立誤讀字檔案。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰到讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，千萬(wàn)不可放過(guò)，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時(shí)地查工具書(shū)。） 當(dāng)然，復(fù)習(xí)時(shí)考生必須留心課文下邊的注釋，極力拓展課外識(shí)字面，養(yǎng)成查字典的良好習(xí)慣，還應(yīng)該特別注意那些常用錯(cuò)的多音字、異讀字、形近易錯(cuò)的形近字和不讀聲旁的形聲字。）十寒 圖窮匕見(jiàn)（xi224。 自怨自艾（y236。n） 丟三落（l224。 直言賈（gǔ）禍 自給（jǐ） 自足 妄自菲（fěi）薄 鬼使神差（chāi） 如法炮（p225。）苗助長(zhǎng) 偃（yǎn）旗息鼓 煮豆燃萁（q237。）才放曠 未雨綢繆（m243。） 怙惡不悛（quān） 居心叵（pǒ）測(cè) 如火如荼（t 病入膏肓（huāng） 暴殄（tiǎn）天物 負(fù)隅（y）自用 孤注一擲（zh236。） 耳濡（r）守不渝 涸（h233。） 苦心孤詣（y236。）于事 蚍（p237。i） 唾（tu242。） 一蹴（c249。n） 欲滴 櫛（zh236。如下面括號(hào)前的字一定要注意。 4．特別注意一些成語(yǔ)的讀音。方法有三個(gè)，一是注意課本中注音的字詞，二是做一定量的試題，這中間考查的一般都有大量的易錯(cuò)字，三是查找并背誦一些有關(guān)這方面字的資料。這類字是命題者常選用的對(duì)象，也是學(xué)生最容易出錯(cuò)的字。 3．注意易讀錯(cuò)字的讀音。）頑抗、鬼鬼祟祟（su236。受形近字的影響，視覺(jué)越位，讀成與之形近之字的讀音，時(shí)間一長(zhǎng)，形成一種錯(cuò)誤的定勢(shì)思維。）。n）欲滴、櫛（zh236。受形聲字造字法的影響，許多字古音、今音異位，這時(shí)如果根據(jù)其聲旁去讀，就可能出錯(cuò)。；國(guó)產(chǎn)詞中讀dǎ） 2．注意形近字的讀音。有許多多音字在不同來(lái)源的詞語(yǔ)中有不同的讀音，所以我們可以根據(jù)該詞語(yǔ)的來(lái)源來(lái)判斷它的讀音。如：創(chuàng)（創(chuàng)傷；創(chuàng)造）散（散落；散慢、散文）處（處理；處所）服、臟、畜等都可以根據(jù)詞性決定讀音。 ④根據(jù)詞性決定讀音。i捕、逮dǎi犯人）勒（懸崖勒l(shuí)232。有許多多音字在書(shū)面語(yǔ)體和口頭語(yǔ)體中要讀不同的讀音，所以我們可以根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格的不同來(lái)決定一些多音字的讀音。o）。ng，其余讀j236。n，其余讀m224。如：檻、翹、強(qiáng)、傭、殷、炮、跑、顫、模、鮮、葛、拆、結(jié)、脯、泊、靚、引吭（只在表示喉嚨讀h225。 ②根據(jù)詞義決定讀音。i。如：“埋”只在“埋怨”中讀m225?！究键c(diǎn)透析】1．注意多音字的讀音 ①根據(jù)組詞決定讀音。【答案】D【粵考趨勢(shì)】形聲字因數(shù)量之多且在日常生活中讀錯(cuò)率較高，考查居多；多音字亦是高考考查的重點(diǎn)；偏字、怪字、非多用字不會(huì)出題考查；習(xí)慣上的易讀錯(cuò)字字音，會(huì)出題考查；音的考查重點(diǎn)不在聲調(diào)上，而在聲母、韻母的誤讀上。”，“揣”讀“chuǎi”，“惴”讀“zhu236?！?，“峙”讀“zh236?！?，“紕”讀“pī”，“毗”“蚍”均讀“p237。A項(xiàng)“禪”和“嬗”均讀“sh224。但總體來(lái)說(shuō)是與《考試大綱》規(guī)定的的要求是符合的?？疾榈亩际切谓值淖x音，不涉及音調(diào)、前鼻音、后鼻音等難度較大的考查。 zhuō ch249。o qi224。n zhěn ； qi232。2.（2007年廣東）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全不相同的一組是A．崢嶸 猙獰 慎重 縝密周全 B．詛咒 趔趄 狙擊 神情沮喪C．譏誚 眉梢 俏麗 峭拔剛勁 D．輟筆 啜泣 拙劣 相形見(jiàn)絀名師剖析：本題考查“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音”，能力層級(jí)為A級(jí)。i。u/shū s232。n/b224。 tī/t237。ng；C項(xiàng)y236。n/j249。/sh236。o/ ti225。n sh224。A項(xiàng)分別是r249。一題多點(diǎn)，要求比較高。此外，還要關(guān)注方音辨正，知曉本地方言與普通話讀音的不同并加以糾正；多注意辨析常用多音字、異讀字、形聲字和形近字的讀音。”即語(yǔ)音考查只要求識(shí)記而不要求拼寫，側(cè)重于考查識(shí)記、辨別和確定漢字字音的能力。這類字是命題者常選用的對(duì)象，也是學(xué)生最容易出錯(cuò)的字。 （2）形似字，包括聲旁相同的形似字和筆畫(huà)差極小的形似字。 《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》和《普通話異讀詞審音表》以及課本中容易讀錯(cuò)的字，以3500個(gè)常用字為主。2010屆高考語(yǔ)文核按鈕專題1：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音【考綱解讀】考綱內(nèi)容考綱闡釋考點(diǎn)分布識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)：A級(jí)（識(shí)記），不要求拼寫，以經(jīng)常使用的漢字為考查重點(diǎn)。（1）多音字，包括多音多義字和同義多音字。 （3）易讀錯(cuò)字,這類字在口頭語(yǔ)言中用得較少，但在書(shū)面語(yǔ)中又較常用，而且按一般的讀音規(guī)律，我們往往容易讀錯(cuò)它們。 最新《考試說(shuō)明》中規(guī)定：“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音，就是指在掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話和漢語(yǔ)拼音方案的基礎(chǔ)上正確地拼讀漢字，確定漢字字音，兼有考查漢字識(shí)字量的意義。 【粵題精講】1.（2008年廣東）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一項(xiàng)是 A．滋潤(rùn)／蘊(yùn)含 贍養(yǎng)／瞻仰 調(diào)試／調(diào)和 B．對(duì)峙／嗜好 竣工／英俊 強(qiáng)迫／倔強(qiáng) C．造詣／逃逸 堤岸／提拔 抹黑／抹布 D．湖畔／裝扮 慪氣／樞紐 阻塞／邊塞名師剖析：本題既考了形近字，又考了多音字，還考了易混字。A項(xiàng)和B 項(xiàng)考生容易判錯(cuò)。n/y249。n/zhān ti225。o；B項(xiàng)zh236。 j249。n qiǎng/ji224。/y236。 mǒ/m??；D項(xiàng)p224。n 242。/s224。】答案：D。各選項(xiàng)注音分別為： zhēng sh232。 jū jǔ ； shāo qi224。o； chu242。廣東考生對(duì)這些詞語(yǔ)基本上不會(huì)陌生，但因?yàn)檫@些詞語(yǔ)都是普通話里的書(shū)面用語(yǔ)，與廣東考生平時(shí)的表達(dá)實(shí)際存在一定的距離，特別是“趔趄”，廣東考生即使是在平時(shí)的寫作中都是很少用到的，相信有一定的難度。廣東考生的普通話水平歷來(lái)不甚理想，這道題的答題情況也不容樂(lè)觀。）答案：B3．（2006年廣東）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全不相同的一組是（廣東卷） A．禪讓 闡明 嬗變 煽風(fēng)點(diǎn)火 潸然淚下 B．庇蔭 紕漏 毗連 篳路藍(lán)縷 蚍蜉撼樹(shù) C．侍奉 對(duì)峙 吞噬 恃才傲物 舐?tīng)偾樯? D．湍流 祥瑞 揣摩 惴惴不安 氣喘吁吁 名師剖析：考查對(duì)形近異讀字的讀音的識(shí)記，能力層級(jí)為A級(jí)。n”，“煽”和“潸”均讀“shān”，“闡”讀“chǎn”；B項(xiàng)“庇”“篳”均讀“b236。”；C項(xiàng)“侍”“噬’，“恃”“舐”均讀“sh236?！保籇項(xiàng)“湍”讀“tuān”，“瑞”讀“ru236?！薄按弊x“chuǎn”，讀音都不相同的是D項(xiàng)。“只考識(shí)記字音而不要求拼寫”的原則不會(huì)改變。有許多多音字的其中一種讀音只在一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)中出現(xiàn)，所以我們可以采取記少不記多，據(jù)詞定音的方式來(lái)記憶一些多音字的讀音。n，其它地方都讀m225。另外如“孱、作、估、癟、伺、縮、嚷、熨、掙、稽、扁、癥”等字都有這種現(xiàn)象。有許多多音字的讀音只在該字的某個(gè)別義項(xiàng)的詞語(yǔ)中才出現(xiàn)，所以我們可以采取記特殊不記一般的方法來(lái)記憶一些多音字的讀音。ng，其余讀kēng）高歌、順蔓（只在表示細(xì)而長(zhǎng)的莖時(shí)讀w224。n）摸瓜、強(qiáng)勁（只在表示強(qiáng)勁有力時(shí)讀j236。n）姓肖（只在表示姓氏時(shí)讀xiāo，其余讀xi224。 ③根據(jù)語(yǔ)體決定讀音。如：血、削、杉、熟、色、嚼、薄、給、塞、剝（剝bō削、剝bāo桔子）逮（逮d224。馬；把褲子勒l(shuí)ēi緊）。有許多多音字在不同的詞性中有不同的讀音，所以我們可以根據(jù)詞性來(lái)判斷一些多音字的讀音。 ⑤根據(jù)語(yǔ)源決定讀音。如卡（外來(lái)詞中讀kǎ；國(guó)產(chǎn)詞中讀qiǎ）打（外來(lái)詞中讀d225。 ①讀成偏旁或半邊而誤讀。如：良莠（yǒu）不齊、饞涎（xi225。）風(fēng)沐雨、振聾發(fā)聵（ku236。 ②忽視近似字而誤讀。如：病入膏肓（huāng）暴殄（tiǎn）天物、負(fù)隅（y）。 易錯(cuò)字這類字在口頭語(yǔ)言中用得較少，但在書(shū)面語(yǔ)中又較常用，而且按一般的讀音規(guī)律，我們往往容易讀錯(cuò)它們。這就需要學(xué)生在備考時(shí)必須抓住一切機(jī)會(huì)接觸大量的易錯(cuò)字?？傊痪湓挘褪峭ㄟ^(guò)大量的練習(xí)來(lái)加深印象，不能視之不顧，也不能花太多的力量來(lái)準(zhǔn)備。導(dǎo)致考生讀錯(cuò)成語(yǔ)讀音的原因可以從下幾個(gè)方面來(lái)把握： ①讀成偏旁或半邊而誤讀 受形聲字造字法的影響，許多字古音、今音異位，這時(shí)如果根據(jù)其聲旁去讀，就可能出錯(cuò)。（括號(hào)內(nèi)為正確讀音） 良莠（yǒu）不齊 饞涎（xi225。） 風(fēng)沐雨 振聾發(fā)聵（ku236。）而就 同仇敵愾（k224。）手可得 無(wú)裨（b236。）蜉撼樹(shù) 面面相覷（q249。） 恪（k232。）澤而漁 高瞻遠(yuǎn)矚（zhǔ） 翻箱倒篋（qi232。）目染 剛愎（b236。） ②忽視近似字而誤讀 受形近字的影響，視覺(jué)越位，讀成與之形近之字的讀音，時(shí)間一長(zhǎng)，形成一種錯(cuò)誤的定勢(shì)思維。）頑抗 鬼鬼祟祟（su236。） 恃（sh236。u） 揠（y224。） ③忽視多音多義現(xiàn)象而造成誤讀 多音多義在漢語(yǔ)中相當(dāng)普遍，它也會(huì)給成語(yǔ)讀音造成一定的障礙。o）制 弱不禁（jīn）風(fēng) 大腹便便（pi225。）四 ④忽視特定語(yǔ)法現(xiàn)象而造成誤讀 成語(yǔ)中某些字還保留了古音，如果忽視了，也會(huì)造成誤讀。） 一暴（p249。n） 虛與委（wēi）蛇（y237。 應(yīng)考方法盤點(diǎn)一、復(fù)習(xí)方法（一）抓好積累記憶。以便準(zhǔn)確地識(shí)讀和記憶。；積累平時(shí)訓(xùn)練的試卷中加注音的漢字；積累平時(shí)閱讀中遇到的生字，特別是多音字。，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關(guān)鍵。o不讀xi224。不讀g232。 等。如“飲鴆止渴”“鴆”與“鳩占鵲巢”的“鳩”，前者讀zh232。（3）多音多義字的誤讀?！敖巧敝小敖恰弊xju233。（4）成語(yǔ)中某些帶有通假現(xiàn)象的文字和讀音。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個(gè)字詞右邊的注音，然后默讀這10個(gè)字詞，在讀錯(cuò)的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯(cuò)的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯(cuò)的字詞的下面用紅筆做記號(hào)；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號(hào)的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯(cuò)的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫(kù)。只記正確的讀音，不記錯(cuò)誤的讀音。：找出規(guī)律性的東西，加以歸納，記少不記多。）子”、“模樣（m”（由模樣可推知，裝模（m）一樣），其他都讀“mo”。復(fù)習(xí)時(shí)要以《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》為線索，對(duì)里邊的字、詞要會(huì)讀，讀準(zhǔn)。二、答題指要 1．仔細(xì)審題、讀題。仔細(xì)讀題是指仔細(xì)準(zhǔn)確地將四個(gè)選項(xiàng)中的信息輸入大腦，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是不要把選項(xiàng)中的錯(cuò)誤讀音按平時(shí)讀的習(xí)慣無(wú)意識(shí)地變?yōu)檎_的信息輸入大腦。如1996年D項(xiàng)“蹤跡（j236。i）歌載舞”中的“姊（jiě）妹”如果按習(xí)慣感知為“姐（jiě）妹”，而沒(méi)有看