八年級(jí)物理上冊(cè)3物態(tài)變化教案新版新人教版-展示頁(yè)
2025-06-18 23:06本頁(yè)面
【正文】 自制溫度計(jì)，實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)，大燒杯(能盛下自制溫度計(jì)的玻璃瓶)3只，開(kāi)水，冷水，教師用多媒體課件。2．實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的使用方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。過(guò)程與方法1．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。2．了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值。6．由于本章內(nèi)容與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系，可讓學(xué)生了解一些最新科技，如紅外線溫度計(jì)等，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。4．本章內(nèi)容較多，教師可在章末和學(xué)生一起歸納總結(jié)，如自然界中的雨、霧、露、霜、雪等自然現(xiàn)象，是什么物態(tài)變化，讓學(xué)生能進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。這章又用溫度—時(shí)間曲線來(lái)研究熔化和凝固過(guò)程，物理圖線能夠直觀地反映物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化的過(guò)程。2．要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把學(xué)習(xí)知識(shí)與增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、培養(yǎng)節(jié)水觀念結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、歸納，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4．有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察不夠仔細(xì)，或沒(méi)有耐心，教師可適當(dāng)引導(dǎo)。教師可鼓勵(lì)學(xué)生多搜集資料，并互相交流討論，讓學(xué)生真正的理解這些知識(shí)。1．學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容原本就有一定的基礎(chǔ)，對(duì)一些物態(tài)變化現(xiàn)象并不陌生，且教學(xué)要求也不是很高，主要是了解一些基本的規(guī)律，然后應(yīng)用這些規(guī)律解決生產(chǎn)和生活中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，理解起來(lái)并不困難，所以將培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃献魈骄磕芰ψ鳛楸菊轮攸c(diǎn)。在解答題目時(shí)，特別要注意物質(zhì)在發(fā)生物態(tài)變化時(shí)，需要吸收或放出熱量；但晶體在熔化和凝固時(shí)，液體在沸騰時(shí)溫度卻保持不變。由于熱現(xiàn)象和實(shí)際生活聯(lián)系密切，所以中考命題思路和類型較多，常見(jiàn)題型有填空題、選擇題、實(shí)驗(yàn)探究題和簡(jiǎn)答題等。7．有節(jié)約用水的意識(shí)。5．嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。3．能說(shuō)出生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值。第三章 物態(tài)變化1．能區(qū)別固、液、氣三種物態(tài)。2．能描述這三種物態(tài)的基本特征。4．了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。6．能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。本章的主要內(nèi)容有溫度、溫度計(jì)及其使用、熔化和凝固、蒸發(fā)和沸騰、液化、升華和凝華。由于中考逐年注重實(shí)驗(yàn)操作能力和應(yīng)用知識(shí)能力方面的考查，因而溫度計(jì)的使用、物態(tài)變化的圖象和對(duì)各種物態(tài)變化現(xiàn)象的科學(xué)探究仍是今后中考命題的熱點(diǎn)。并注意各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系和應(yīng)用，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)在物理中的實(shí)際應(yīng)用，會(huì)對(duì)各類圖象進(jìn)行分析。2．在學(xué)生的意識(shí)里，認(rèn)為“白氣”是“水蒸氣”，摸起來(lái)熱的物體溫度一定高，冷的物體溫度一定低等憑自己主觀想象或自己經(jīng)驗(yàn)、感受獲得的錯(cuò)誤信息，要及時(shí)糾正。3．學(xué)生雖然熟悉生活中的各種物態(tài)變化現(xiàn)象，但區(qū)分起來(lái)，卻不知從何入手，教師可多舉例，講明分析的思路和判斷的依據(jù)。如注意物態(tài)變化前后溫度的變化，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象等。1．本章內(nèi)容與生活中的自然現(xiàn)象聯(lián)系非常緊密，教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物態(tài)變化的知識(shí)，來(lái)思考有關(guān)現(xiàn)象的物理原理，分析現(xiàn)象，解釋過(guò)程，注重每一個(gè)過(guò)程中物質(zhì)是吸熱還是放熱，把物理知識(shí)學(xué)活，力求融會(huì)貫通。3．在前面的章節(jié)里，用波形圖來(lái)研究了聲音的特性、噪聲與樂(lè)音的物理區(qū)別等。用圖線描述物理過(guò)程，探究物理規(guī)律是物理學(xué)中一種重要的研究方法，本章在教學(xué)中應(yīng)重視這種研究方法，為以后數(shù)學(xué)圖象在物理學(xué)中的應(yīng)用和分析打下基礎(chǔ)。5．做書(shū)中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可因勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生不盲從書(shū)本，大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置和方法進(jìn)行改進(jìn)。第1節(jié) 溫度知識(shí)與技能1．了解溫度的概念。3．會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。2．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。重點(diǎn)1．?dāng)z氏溫度的規(guī)定及其讀法和寫(xiě)法。難點(diǎn)體溫計(jì)、實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)和寒暑表在結(jié)構(gòu)、測(cè)量范圍、分度值和使用方法上的區(qū)別。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生觀察本章首圖霧凇，提問(wèn)學(xué)生希望了解哪些有關(guān)霧凇的知識(shí)，由此導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大自然千姿百態(tài)變化的探究欲望。二、溫度的單位讓一位同學(xué)將他所知道的一個(gè)
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