倍數(shù)宿豫開發(fā)區(qū)中心小學(xué)課堂教學(xué)案-展示頁
2025-06-18 22:32本頁面
【正文】 要分別把個(gè)位和十位加起來；如果是三位數(shù)，那就要把三個(gè)位上的數(shù)加起來……） 舉例加一加：一位數(shù)9不用加，而且很熟悉，一看就知道是3的倍數(shù) 兩位數(shù)：1118加得的也是9，是3的倍數(shù)…… 問：如果是三位數(shù)47□，你說□中可以填哪些數(shù)？你是怎么想的？ 如果是四位數(shù)647□呢？你有什么更好的方法？ 小結(jié)： 3的倍數(shù)，它各位上數(shù)的和一定是3的倍數(shù)。3=16……2，應(yīng)該有16個(gè)3的倍數(shù) 具體交流并板書：1112223334448 問：你是用什么方法得到這些3的倍數(shù)的？（依次加3，或是乘法） 觀察特點(diǎn)：3的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎？ 可能有的學(xué)生還是從個(gè)位角度去說，那可引導(dǎo)學(xué)生分別找到個(gè)位上是0、9的3的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)思考方向是錯(cuò)誤的。 通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和觀察、分析、抽象、概括的能力。算一算，40以內(nèi)4的倍數(shù)的個(gè)數(shù)：40247。 用5三個(gè)數(shù)字組成一個(gè)三位數(shù)。） 選出兩張數(shù)字卡片，按要求組成一個(gè)數(shù)。 填一填： 問：會(huì)不會(huì)有哪個(gè)數(shù)既是偶數(shù)又是奇數(shù)？會(huì)不會(huì)既不是偶數(shù)也不是奇數(shù)呢？ （通過提問，讓學(xué)生明白：自然數(shù)要么是偶數(shù)要么是奇數(shù)。指名說說自己的判斷理由。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板序號教學(xué)預(yù)設(shè)二次備課完成想想做做： 下面的數(shù)，哪些是2的倍數(shù)？哪些不是5的倍數(shù)？哪些既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)？ 讀題后審題，看清楚有3個(gè)要求。重點(diǎn)掌握5倍數(shù)的特點(diǎn)。預(yù)設(shè) 4 課時(shí)本課為第 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過判斷、選擇、分類，用數(shù)字按要求組數(shù)等形式鞏固所學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征，發(fā)現(xiàn)4的倍數(shù)都是2的倍數(shù)。 5的倍數(shù)只有這些嗎？有補(bǔ)充嗎？ 繼續(xù)板書：125……95 誰來完整地說一說5的倍數(shù)有什么特點(diǎn)？（個(gè)位上是5或0）總結(jié)。） 觀察這些數(shù)，有什么特點(diǎn)？（都是偶數(shù)，都是整十?dāng)?shù)，個(gè)位上都是0。 全班50個(gè)學(xué)號中，有25個(gè)是偶數(shù)。 想一想自己的學(xué)號，是偶數(shù)的起立。 不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。難點(diǎn)掌握5倍數(shù)的特點(diǎn)。 3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、概括能力、合情推理能力，加深對自然數(shù)特征的特征的認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思審查人簽名 審查日期 ： 年 月 日宿豫開發(fā)區(qū)中心小學(xué)課堂教學(xué)案班級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 上課日期 星期 課題《 2和5的倍數(shù)的特征 》 學(xué)習(xí)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。 (1) 那我們來看18這個(gè)數(shù)，它有哪些因數(shù)呢？（學(xué)生說）你是怎么想的？ 學(xué)生獨(dú)立完成,交流想法 核對答案。分成四人小組，用正方形擺一擺， 哪個(gè)小組匯報(bào)一下。難點(diǎn)自主探索并總結(jié)找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。通過用動(dòng)手操作和寫不同的乘法算式，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)；依據(jù)倍數(shù)和因數(shù)的含義和已有的乘除法知識在探索中，感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的奇妙、有趣，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心。倍數(shù)宿豫開發(fā)區(qū)中心小學(xué)課堂教學(xué)案班級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 上課日期 星期 課題《 倍數(shù)和因數(shù) 》預(yù)設(shè) 4 課時(shí)本課為第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生結(jié)合整數(shù)乘、除法運(yùn)算初步認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)的含義，探索出找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)或因數(shù)的方法。重點(diǎn)理解因數(shù)和倍數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板 教學(xué)掛圖序號教學(xué)預(yù)設(shè)二次備課一、揭題二、認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù) 觀看大屏幕，用12個(gè)正方形擺成一個(gè)長方形，你們會(huì)拼嗎？ 每排擺幾個(gè)，擺幾排？用乘法算式表示出來。二、探求因數(shù)和倍數(shù) 學(xué)生嘗試找出18的所有因數(shù)。 (2)教學(xué)“試一試” 15的因數(shù)有： 16的因數(shù)有： （3）觀察115和16的所有因數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（小結(jié)：一個(gè)數(shù)最小的因數(shù)是（1），最大的是（它本身），一個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是（有限的）。總結(jié)。預(yù)設(shè) 4 課時(shí)本課為第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷2和5的倍數(shù)的特征的探索過程，理解并掌握2和5的倍數(shù)的特2知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。重點(diǎn)掌握5倍數(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板 教學(xué)掛圖序號教學(xué)預(yù)設(shè)二次備課一、認(rèn)識“偶數(shù)”、“奇數(shù)”： 前面我們認(rèn)識了有關(guān)倍數(shù)和因數(shù)的知識，現(xiàn)在老師要請你們寫出2的倍數(shù)（板書：2的倍數(shù)）想一想，2 的倍數(shù)寫得完嗎？一般怎么處理？1）都是雙數(shù)；（2）個(gè)位上是0；（3）間隔排列…… 指出：這些數(shù)，我們以前把它們叫做“雙數(shù)”，其實(shí)還有一個(gè)名字叫“偶數(shù)”，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)。奇數(shù)和偶數(shù)是間隔排列的，1~100，這100個(gè)數(shù)里有50個(gè)偶數(shù)和50個(gè)奇數(shù)。然后從小到大報(bào)一報(bào)再坐下。二、學(xué)習(xí)5的倍數(shù)： 在這些數(shù)中（指板書問），有沒有5的倍數(shù)？ 隨學(xué)生回答，把其他的擦去，留下整十?dāng)?shù)那列。） 這些數(shù)既是2的倍數(shù)，也是5的倍數(shù)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思審查人簽名 審查日期 ： 年 月 日宿豫開發(fā)區(qū)中心小學(xué)課堂教學(xué)案班級 四 學(xué)科 數(shù)學(xué) 上課日期 星期 課題《 2和5的倍數(shù)的特征練習(xí) 》 感受教學(xué)的奇妙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。難點(diǎn)掌握5倍數(shù)的特點(diǎn)。分別用不同的標(biāo)記標(biāo)出2 的倍數(shù)和5的倍數(shù)。再說說既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特點(diǎn)。所以7個(gè)數(shù)都要分別填進(jìn)圈里。 （1）組成的數(shù)是偶數(shù) （2）組成的數(shù)是5的倍數(shù) （3）組成的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù) 做一題交流一題，分別指名說說思考的方法，注意引導(dǎo)學(xué)生有序的思考，盡量找完全。 （1）組成的數(shù)是2的倍數(shù) （2）組成的數(shù)是5的倍數(shù) 提醒學(xué)生有序地思考，排出所有符合要求的三位數(shù)。4=10（個(gè)） 問：4的倍數(shù)都是2的倍數(shù)嗎？ 2的倍數(shù)都是4的倍數(shù)嗎？你能舉例說明嗎？ 全課總結(jié)： 說說你今天學(xué)會(huì)了哪些知識？ 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思
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