高中物理22勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系教案新人教版必修-展示頁(yè)
2025-06-16 23:39本頁(yè)面
【正文】 例題分析總結(jié)例題例題拓展例題分析及應(yīng)用舉例課堂練習(xí)課時(shí)小結(jié)課后作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一、勻變速直線運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中，不同物體的運(yùn)動(dòng)快慢程度往往不同。它表示質(zhì)點(diǎn)在做什么樣的運(yùn)動(dòng)？老師提問(wèn)，學(xué)生回答，若司機(jī)剎車之后，小轎車會(huì)做什么樣的運(yùn)動(dòng)？需要用多長(zhǎng)時(shí)間剎車才能避免災(zāi)難。圖表示質(zhì)點(diǎn)在任意時(shí)刻速度均不變化，它描述的是勻速直線運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)員在打開(kāi)傘前做什么樣的運(yùn)動(dòng)？在打開(kāi)降落傘之后又做了什么樣的運(yùn)動(dòng)呢？（假設(shè)空氣阻力恒定）運(yùn)動(dòng)員的速度發(fā)生了怎樣的變化？打開(kāi)降落傘的時(shí)間是運(yùn)動(dòng)員任意選取的嗎？復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．速度—時(shí)間圖象的意義：描述速度隨時(shí)間的變化關(guān)系，即質(zhì)點(diǎn)在不同時(shí)刻的速度。情景導(dǎo)入：播放圖片資料（跳傘表演）?？梢?jiàn)，速度過(guò)大會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：結(jié)合教材知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配如下： 勻變速直線運(yùn)動(dòng)（5分鐘）故事情境和跳傘表演視頻（5分鐘） 速度與時(shí)間的關(guān)系式（5分鐘）感性體驗(yàn) 分類研究新課引入 思維拓展 速度—時(shí)間關(guān)系的應(yīng)用（8分鐘） 歸納升華對(duì)速度—時(shí)間圖象的理解（5分鐘）實(shí)驗(yàn)探究及課堂練習(xí)（6分鐘）例題剖析（6分鐘）深化研究 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)教學(xué)意圖一、新課引入（約5分鐘）故事情境：2007年2月，在泰安市青年路上，一位女士推著一輛電動(dòng)車在斑馬線上，正準(zhǔn)備穿過(guò)馬路。教法與學(xué)法：講授法、演示法、圖像法教學(xué)建議：本節(jié)課內(nèi)容雖僅涉及一個(gè)公式：v=vo+at，但對(duì)于此公式的推導(dǎo)相當(dāng)重要，因?yàn)檫@種推導(dǎo)所采用的方法，滲透著學(xué)科思想，對(duì)今后探索很多物理規(guī)律有很大的借鑒意義，建議把公式推導(dǎo)出來(lái)，利用圖象、教學(xué)歸納、公式變形。教學(xué)難點(diǎn)：1．勻變速直線運(yùn)動(dòng)vt 圖象的理解及應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)vt圖象的物理意義。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1．培養(yǎng)學(xué)生用物理語(yǔ)言表達(dá)物理規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望。2．引導(dǎo)學(xué)生研究圖象、尋找規(guī)律得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念。4．掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式，能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。2．掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念，知道勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖象的特點(diǎn)。而且在初中階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也對(duì)速度和時(shí)間的關(guān)系有了初步感性的認(rèn)識(shí)和一定的理論基礎(chǔ)。速度公式的推導(dǎo)是本節(jié)課
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