中學(xué)教師資格考試考練題目二-展示頁(yè)
2025-06-16 13:55本頁(yè)面
【正文】 論要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期進(jìn)行教育，說(shuō)明人的身心發(fā)展具有（C）A、順序性B、階段性C、不平衡性D、個(gè)別差異性“遇物而誨”“相機(jī)而教”是反映了家庭教育的（B）特點(diǎn)：A、啟蒙性B、隨機(jī)性C、個(gè)別性D、權(quán)威性在教學(xué)過(guò)程中，希望受教育者達(dá)到的要求是（C）A、教育目的B、培養(yǎng)目標(biāo)C、教學(xué)目標(biāo)D、課程目標(biāo)教師的先進(jìn)教育理念屬于（B）范疇A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B、教育專業(yè)素養(yǎng)C、人格特征D、師德規(guī)范下列不是原始教育特征的是（D）A、生產(chǎn)性B、同一性C、全民性D、象征性劃分課的類型的依據(jù)是（A）A、課的任務(wù)B、課的內(nèi)容C、課的結(jié)構(gòu)D、課的形式1掌握知識(shí)是發(fā)展智力的（A）A、基礎(chǔ)B、可能C、結(jié)果D、條件1道爾頓制由（C）創(chuàng)設(shè)。中學(xué)教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》考練題（二）一、選擇題（40分）我認(rèn)為“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”，這種定義稱之為（B）定義。A、描述性B、規(guī)定性C、綱領(lǐng)性D、人為性《教育漫活》的作者（A）A、洛克B、盧梭C、柏拉圖D、夸美紐斯“近朱者赤，近墨者黑”反映出影響人的發(fā)展因素是（B）A、遺傳B、環(huán)境C、成熟D、個(gè)體實(shí)踐洛克的“白板說(shuō)”是人的身心發(fā)展的（B）的代表。A、杜威B、道爾頓C、帕克赫斯特D、克伯屈1“春風(fēng)化雨”“潤(rùn)物無(wú)聲”體現(xiàn)的德育方法是（C）A、說(shuō)服法B、榜樣法C、陶冶法D、評(píng)價(jià)法1人的身心發(fā)展的前提是（C）A、環(huán)境影響B(tài)、學(xué)校教育C、遺傳素質(zhì)D、主觀能動(dòng)性1素質(zhì)教育的重點(diǎn)是（C）A、全面性B、全體性C、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)D、主體性發(fā)展1“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（B）A、啟發(fā)性B
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