【正文】 度系數(shù)（NTC熱敏電阻現(xiàn)象），所以通過本次實(shí)驗(yàn)對其進(jìn)行驗(yàn)證，確實(shí)是得到了當(dāng)溫度升高時，RT阻值下降，明顯的負(fù)溫度系數(shù)。（3）將15V電源接入加熱器，觀察電壓表讀數(shù)的變化，電壓表的輸出電壓：（4）由此可見，當(dāng)溫度升高時，RT阻值下降，Vi 升高四、實(shí)驗(yàn)思考： 如果你手中有這樣一個熱敏電阻，想把它作為一個0～50℃的溫度測量電路，你認(rèn)為該怎樣實(shí)現(xiàn)？答；讓熱敏電阻和某一定值電阻Rv串聯(lián)，在低溫時，由于熱敏電阻Rt趨近于無窮，使電路總電阻近似等于Rt，而在高溫是，Rt趨近于0，電路的總電阻等于Rv，熱電特性曲線是非線性的，單筆單個熱敏元件要平坦。2VW1HW1LV/F表電橋平衡網(wǎng)絡(luò)W1圖1 接線圖（2）將V/F表切換開關(guān)置2V檔，直流穩(wěn)壓電源切換開關(guān)置177。三、實(shí)驗(yàn)步驟： （1）了解熱敏電阻在實(shí)驗(yàn)儀上的位置和符號，它是一個黑色或棕色元件，封裝在雙平行振動梁上片梁的表面。 南昌大學(xué)實(shí)驗(yàn)報告學(xué)生姓名： 蘇文斌 學(xué) 號： 6100311200 專業(yè)班級： 自動化114班 實(shí)驗(yàn)類型：□ 驗(yàn)證 □ 綜合 □ 設(shè)計(jì) □ 創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)日期： 實(shí)驗(yàn)成績： 實(shí)驗(yàn)三 熱敏電阻測溫演示實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私釴TC熱敏電阻現(xiàn)象。但由于本實(shí)驗(yàn)中冷端溫度為室溫且沒有用冷端補(bǔ)償器，所以導(dǎo)致測量溫度有很大誤差。即使采用標(biāo)準(zhǔn)熱電偶按本實(shí)驗(yàn)方法測量溫度也會有很大誤差，為什么？答：熱電偶測量溫度時，其冷端保持溫度恒定（冰點(diǎn)溫度），熱端接觸待測物體，此時產(chǎn)生溫差電動勢。（注意：本實(shí)驗(yàn)儀所配的熱電偶為簡易熱電偶、并非標(biāo)準(zhǔn)熱電偶，只要了解熱電勢現(xiàn)象）實(shí)驗(yàn)完畢關(guān)閉主、副電源，尤其是加熱器＋15V 電源（自備溫度計(jì)測出溫度后馬上拆去＋15V電源連接線），其它旋鈕置原始位置。根據(jù)熱電偶的熱電勢與溫度之間的關(guān)系式： ( , ) ( , Eab t to = Eab t tn ) + Eab(tn ,to ) 計(jì)算熱端溫度為t，冷端溫度為0℃時的熱電勢， ( , ) o Eab t t ,根據(jù)計(jì)算結(jié)果，查分度表得到溫度t。用自備的溫度計(jì)測出上梁表面熱電偶處的溫度t并記錄下來。圖四將＋15V直流電源接入加熱器的一端，加熱器的另一端接地（加熱時間不要超過2 分鐘）。實(shí)驗(yàn)儀有二個熱電偶，它封裝在雙平行梁的上片梁的上表面（在梁表面中間二根細(xì)金屬絲焊成的一點(diǎn)，就是熱電偶）和下片梁的下表面，二個熱電偶串聯(lián)在一起產(chǎn)生熱電勢為二者的總和。二、實(shí)驗(yàn)儀器：＋15V 不可調(diào)直流穩(wěn)壓電源、差動放大器、電壓表、加熱器、熱電偶、水銀溫度計(jì)（自備）、主、副電源。 南昌大學(xué)實(shí)驗(yàn)報告學(xué)生姓名： 蘇文斌 學(xué) 號： 6100311200 專業(yè)班級： 自動化114班 實(shí)驗(yàn)類型：□ 驗(yàn)證 □ 綜合 □ 設(shè)計(jì) □ 創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)日期： 實(shí)驗(yàn)成績： 實(shí)驗(yàn)二 熱電偶的原理及分度表的應(yīng)用一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私鉄犭娕嫉脑砑艾F(xiàn)象。（2）砝碼應(yīng)放在平臺中間部位，為使操作方便，可將測微頭卸掉。利用所得數(shù)據(jù)，求得系統(tǒng)靈敏度及重物重量。去掉砝碼，必要的話將系統(tǒng)重新調(diào)零。放手后，粱復(fù)原。開啟主、副電源，調(diào)節(jié)電橋網(wǎng)絡(luò)中的W1，W2，使V/F表和示波器顯示最小，再把V/F表和示波器Y軸的切換開關(guān)分別置2V和50mv/div，細(xì)條W1和W2旋鈕，使V/F表顯示值最小。按圖1接線，組成一個電感電橋測量系統(tǒng)，開啟主、副電源，利用示波器觀察調(diào)節(jié) 音頻振蕩器的幅度旋鈕，使音頻振蕩器的輸出為VPP值為lV。二、實(shí)驗(yàn)耗材：音頻振蕩器、差動放大器、移相器、相敏檢波器、低通濾波器、V/F表、電橋、砝碼、振動平臺。實(shí) 驗(yàn) 報 告實(shí)驗(yàn)課程： 傳感器與檢測技術(shù) 學(xué)生姓名： 蘇文斌 學(xué) 號： 6100311200 專業(yè)班級： 自動化114班 2014年 6月5日目錄實(shí)驗(yàn)一 差動變壓器的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)二 熱電偶的原理及分度表的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)三 熱敏電阻測溫演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)四 霍爾式傳感器的靜態(tài)位移特性 南昌大學(xué)實(shí)驗(yàn)報告學(xué)生姓名： 蘇文斌 學(xué) 號： 6100311200 專業(yè)班級： 自動化114班 實(shí)驗(yàn)類型：□ 驗(yàn)證 □ 綜合 □ 設(shè)計(jì) □ 創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)日期： 實(shí)驗(yàn)成績： 實(shí)驗(yàn)一 差動變壓器的應(yīng)用——電子秤一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私獠顒幼儔浩鞯膶?shí)際應(yīng)用。根據(jù)理論知識熟悉差動變壓器工作原理。三、實(shí)驗(yàn)步驟：有關(guān)旋鈕初始位置：音頻振蕩器調(diào)至4KHZ，V/F表打到2V檔。圖1 接線圖將測量系統(tǒng)調(diào)零，將V/F表的切換開關(guān)置20V檔，～（以合適為宜），Y軸CHl或CH2切換開關(guān)置5V/div，音頻振蕩器的頻率旋鈕置5KHz，幅度旋鈕置中間位置。再用手按住雙孔懸臂梁稱重傳感器托盤的中間產(chǎn)生一個位移，調(diào)節(jié)移相器的移相旋鈕，使示波器顯示全波檢波的圖形。適當(dāng)調(diào)整差動放大器的放大倍數(shù)，使在稱重平臺上放上一定數(shù)量的砝碼時電壓表指示不溢出。然后逐個加上砝碼，讀出表頭讀數(shù)，記下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，填入下表；Wq20g40g60g80g100g VPP（V）曲線圖如下：去掉砝碼，在平臺上放一重量未知的重物，記下電壓表讀數(shù)，關(guān)閉主副電源。四、注意事項(xiàng)：（1）砝碼不宜太重，以免粱端位移過大。五、實(shí)驗(yàn)心得 本次實(shí)驗(yàn)是我們第一次進(jìn)行傳感器與檢測技術(shù)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開始對實(shí)驗(yàn)儀器比較好奇，進(jìn)行了各種嘗試，最后按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行了連線，但是遇到了實(shí)驗(yàn)儀器存在問題，不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)過與其他小組同學(xué)的合作之后才得以完成，本次實(shí)驗(yàn)我們不僅僅第一次見識到了這樣的實(shí)驗(yàn)儀器，并且通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了自己對理論知識的理解，差動變壓器的應(yīng)用相對而言比較廣泛，這也加強(qiáng)了我們自己動手能力。掌握和熟悉熱電偶的理論知識。三、實(shí)驗(yàn)步驟：了解熱電偶在實(shí)驗(yàn)儀上的位置及符號，實(shí)驗(yàn)儀所配的熱電偶是由銅－康銅組成的簡易熱電偶，分度號為T。按圖４接線、開啟主、副電源，調(diào)節(jié)差動放大器調(diào)零旋鈕，使電壓表顯示零，記錄下自備溫度計(jì)的室溫（此時的溫度為冷端溫度）。觀察電壓表顯示值的變化，待顯示值穩(wěn)定不變時記錄下電壓表顯示的讀數(shù)E。（注意：溫度計(jì)的測溫探頭不要觸到應(yīng)變片，只要觸及熱電偶處附近的梁體即可）。熱電偶測得溫度值與自備溫度計(jì)測得溫度值相比較。附表如下：四、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：室溫：29℃E=測得溫度T=40℃又Eab（T，Tn）=E/（150*2）=Eab（T，T0）=Eab（T，Tn）+Eab（Tn，T0） =+ =查表得T的理論值為：T=43℃五、實(shí)驗(yàn)思考：為什么差動放大器接入熱電偶后需再調(diào)差放零點(diǎn)？答：因?yàn)闊犭娕嫉淖杂啥伺c工作端處在室溫。但由于冷端處于室溫環(huán)境中，熱端與冷端溫差并非熱端與冰點(diǎn)的溫差，因此必須加入冷端補(bǔ)償電路，此時測得的電動勢才與攝氏溫度一一對應(yīng)。六、實(shí)驗(yàn)心得： 本次實(shí)驗(yàn)的原理是熱電偶的原理，在次之前我們在理論課部分進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)，熱電偶的熱電勢不僅僅與熱端溫度有關(guān)，而且和冷端溫度也有關(guān)系，只有冷端溫度恒定的時候，才能通過測量熱電勢得到熱端溫度，否則需要通過補(bǔ)償導(dǎo)線將冷端延長到一個溫度恒定的地方，所以本次實(shí)驗(yàn)我們的理論知識還是比較充分，但是實(shí)驗(yàn)過程中還是遇到了一些問題，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也出現(xiàn)了一些誤差，但是通過本次實(shí)驗(yàn)對理論知識進(jìn)行了衣服呢驗(yàn)證，有一定收獲。二、實(shí)驗(yàn)單元：加熱器、熱敏電阻、可調(diào)直流穩(wěn)壓電源、15V穩(wěn)壓電源、V/F表、主副電源。VRT177。2V，按圖1接線，開啟主、副電源，調(diào)整W1電位器，使V/F表指示為1V左右，這時為室溫時的Vi。接電路時，要注意用三線制或四線制接法。通過本次實(shí)驗(yàn)也加深了對熱敏電阻的理解。二、實(shí)驗(yàn)部件：霍爾片、磁路系統(tǒng)、電橋、差動放大器、V/F表、直流穩(wěn)壓電源，測微頭、振動平臺。四、實(shí)驗(yàn)步驟： （1）了解霍爾式傳感器的結(jié)構(gòu)及實(shí)驗(yàn)儀上的安裝位置，熟悉實(shí)驗(yàn)面板上霍爾片的符號，霍爾片安裝在實(shí)驗(yàn)儀的振動圃盤上，兩個半圓永久磁鋼固定在實(shí)驗(yàn)儀的頂板上，二者組合成霍爾式傳感器。圖1 接線圖（3）裝好測微頭，調(diào)節(jié)測微頭與振動臺吸合并使霍爾片置于半圓磁鋼上下正中位置。（5）上下旋動測微頭，記下電壓表讀數(shù)，將讀數(shù)填入下表：X(mm)V(v)0X(mm)V(v)曲線如下：用最小二乘法處理數(shù)據(jù)：令：Y=A+Bx有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得：A= B=所以 Y=由此可以得出靈敏度：k=dy/dx= 可見，本實(shí)驗(yàn)測出的實(shí)際上是磁場情況，它的線性越好，位移測量的線性度也越好，它的變化越陡，位移測量的靈敏度也越大。 五、注意事項(xiàng)：（1）由于磁路系統(tǒng)的氣隙較大，應(yīng)使霍爾片盡量靠近極靴，以提高靈敏度。（3）激勵電壓不能過大，以免損壞霍爾片。4V就有可能損壞霍爾片）六、實(shí)驗(yàn)心得： 本次實(shí)驗(yàn)是我們傳感器與檢測技術(shù)的最后一個實(shí)驗(yàn)，對于霍爾式傳感器理論課中沒有詳細(xì)講解，但是對于氣筒霍爾效應(yīng)及其霍爾電勢的原理高中有著一定的知識，這一次實(shí)驗(yàn)剛開始數(shù)據(jù)測量總是存在一定的問題，經(jīng)過學(xué)長的指導(dǎo)之后實(shí)驗(yàn)順利完成，經(jīng)過曲線擬合比較之后，驗(yàn)證得到測出的實(shí)際上是磁場情況，它的線性越好，位移測量的線性度也越好，它的變化越陡，位移測量的靈敏度也越大。74以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝教育實(shí)習(xí)總結(jié)專題15篇第一篇:教育實(shí)習(xí)總結(jié)一、實(shí)習(xí)學(xué)校中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒33年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。二、教學(xué)工作方面聽課怎樣上好每一節(jié)課，是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡單思考了自己講的話會怎樣講。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。12位語文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)。10月1日至7日國慶放假，8日至14日高一學(xué)生軍訓(xùn)。10日，我們幫忙改高一語文摸底考試卷。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。第二篇:高校生教育實(shí)習(xí)總結(jié)學(xué)校秉承“崇德、博學(xué)、強(qiáng)身、尚美”的校訓(xùn)，形成“以人為本，發(fā)展個性，追求卓越”的辦學(xué)理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“初見成效的人本管理，進(jìn)取型的團(tuán)隊(duì)精神，低進(jìn)高出的成才之路”三大辦學(xué)特色。我學(xué)會了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個職業(yè)的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。來到均中的第1周，我主要是聽課和自己進(jìn)行試講工作。我分別聽了高中三個年級的課，體驗(yàn)不同老師的講課風(fēng)格。聽課時，認(rèn)真寫好聽課記錄，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。課后及時找老師對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。自己終于有機(jī)會走上講臺，真正以一名教師的身份面對閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。寫好教案做好課件后請老師提出修改意見......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。1，聽課聽指導(dǎo)老師在不同班級上課的情況，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，同時在聽課過程中了解學(xué)生的情況，聽課后設(shè)想假如自己上會怎樣設(shè)計(jì)前后進(jìn)行對比。3講課經(jīng)過充分的備課之后進(jìn)行的是講課，講課是根據(jù)自己的備課本來講的同時根據(jù)課堂的具體情況來靈活處理各種預(yù)測不到的情況，及時改變教學(xué)方法，講課是面對全體學(xué)生，以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語言簡潔聲音洪亮語速語調(diào)適中，講課過程中不僅要完成課程內(nèi)容，還要在課堂上布置課堂練習(xí)，觀察學(xué)生的聽課效果，為課后的評課做做準(zhǔn)備，也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。再整個實(shí)習(xí)期間總共完成：，聽課講課修改作業(yè)。第四篇:大學(xué)生中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。本次教育實(shí)習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊(duì)，實(shí)習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂昌城關(guān)中學(xué)。通過觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，