【正文】 專業(yè)人才培養(yǎng)方案相符合的“二維”課程體系，本 人先后主持和開(kāi)展《電子線路與組裝技能競(jìng)賽》《電子線路 CAD 技能競(jìng)賽》《無(wú)線電制作 、 、 與調(diào)試技能競(jìng)賽》 、 《智能滅火小車設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽》 等多項(xiàng)符合本專業(yè)學(xué)生發(fā)展的職業(yè)技能競(jìng) 賽，取得一定成績(jī)，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的肯定和好評(píng)。建設(shè)考試測(cè)試題庫(kù)，初步形成了“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)專周+職業(yè)技能鑒定+ 頂崗實(shí)習(xí)”的綜合實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)；探索了“過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合”“校內(nèi)考核與 、 企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合” 和“課程考核與職業(yè)資格考核相結(jié)合”的“三結(jié)合”考核形式。 運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，不斷革新教學(xué)方法，打破學(xué)科型課程教學(xué)以知識(shí)灌輸、學(xué)生被動(dòng) 接受、實(shí)踐與理論脫節(jié)的實(shí)施方式，形成主要進(jìn)行任務(wù)實(shí)施、學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建，融教、學(xué)、做 一體的實(shí)施方式； 以學(xué)生為中心， 關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特殊需要， 尊重每個(gè)學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)體驗(yàn)， 完成從明確任務(wù)、 制定計(jì)劃、 實(shí)施檢查到評(píng)價(jià)反饋整個(gè)過(guò)程； 在實(shí)踐教學(xué)方面， 主要采用 “校 內(nèi)實(shí)訓(xùn)專周+職業(yè)技能鑒定+頂崗實(shí)習(xí)”教學(xué)形式，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能，在培養(yǎng)學(xué)生 專業(yè)能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵（核心）能力的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，受到學(xué)生歡迎，取 得了良好的教學(xué)效果。針對(duì)實(shí)際工作任務(wù)需要，以職業(yè)活動(dòng)為 主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。（二）教學(xué)改革及競(jìng)賽指導(dǎo)工作方面在教改工作中，將高等職業(yè)教育教學(xué)要求、崗位實(shí)際要求、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三者相結(jié)合， 初步形成了具有高職特色的“三位一體”的崗位能力培養(yǎng)教學(xué)模式。 自任講師以來(lái)，我就一直參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)工作中，我一絲不茍，嚴(yán)格 按學(xué)院關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)文件進(jìn)行指導(dǎo)和管理， 根據(jù)學(xué)生自身對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握情況和社會(huì)需 求設(shè)計(jì)題目，在指導(dǎo)過(guò)程加強(qiáng)跟學(xué)生交流，認(rèn)真審閱學(xué)生作品；通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握 更多有用知識(shí)和技能。 為了能更好改進(jìn)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)， 合理安排教學(xué)計(jì)劃， 在擔(dān)任電子信息工程技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì) 負(fù)責(zé)人的工作期間，我主動(dòng)擔(dān)任《移動(dòng)通信技術(shù)》《高頻電子線路》《EDA 技術(shù)》《計(jì)算 、 、 、 機(jī)軟件設(shè)計(jì) VB》《數(shù)字信號(hào)處理》《計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)》 、 、 《通信線路施工與管理》七門課專業(yè) 課程，通過(guò)親自授課，不但增強(qiáng)我的專業(yè)知識(shí)，更使我了解各門課程之間的關(guān)系。我 積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)， 注重教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)， 把社會(huì)中各種相關(guān)工作崗位的能力需求 與專業(yè)課內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)， 向?qū)W生介紹本學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、 發(fā)展方向和熱點(diǎn)問(wèn)題， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展了學(xué)生的知識(shí)面和視野。二 、教學(xué)與教改方面（一）教學(xué)工作方面任職以來(lái)，我對(duì)待教學(xué)一絲不茍，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課。認(rèn) 真學(xué)習(xí)學(xué)院下達(dá)的上級(jí)文件，配合系部搞好各項(xiàng)教研活動(dòng)，不缺勤，服從領(lǐng)導(dǎo)安排。鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，有奉獻(xiàn)精神。作為信息時(shí)代的教師的我，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng) 出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的 精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。老師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力 手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。副教授評(píng)職稱個(gè)人總結(jié) 【副教授評(píng)職稱個(gè)人總結(jié)】本人 2002 年 6 月畢業(yè)于廣西師范大學(xué)物電系，2006 年 12 月獲得應(yīng)用電子技術(shù)教育專 業(yè)講師技術(shù)職稱。從教以來(lái)，一直工作在教學(xué)第一線，對(duì)本職工作一絲不茍，盡心盡責(zé)，認(rèn) 真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作量飽滿，勤懇敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同志，全心全意搞好教學(xué)，積極 參與科研與教改工作，現(xiàn)將任講師職務(wù)以來(lái)專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：一 、思想政治方面本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，關(guān) 心國(guó)內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史 寄托和責(zé)任。我與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取成為這個(gè)時(shí)代的主 旋律。我熱愛(ài)教育事業(yè)，依法執(zhí)教，為人師表，關(guān)心學(xué)生，愛(ài) 護(hù)學(xué)生。團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志，人際關(guān)系融洽。2010 年年度工作考核被評(píng)為優(yōu)秀。我掌握 了系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和一定廣度的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，努力學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法， 吸收新的教育思想和教學(xué)理念， 積極探索基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式， 不斷提高自身 的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平， 針對(duì)本專業(yè)的課程特點(diǎn)大力推行和采用項(xiàng)目教學(xué)法， 應(yīng)用現(xiàn)代化教 學(xué)方法和手段，積極制作多媒體課件，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為專業(yè)教學(xué)注入新的活力。熱心與學(xué)生交流，悉心幫助學(xué)生，對(duì) 學(xué)生提出的問(wèn)題耐心講解和指導(dǎo)， 并對(duì)學(xué)生反映的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和探索改進(jìn)， 鼓勵(lì)學(xué)生 在堂上大膽質(zhì)疑，在培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力，解決問(wèn)題的能 力，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。平均每年 275 課時(shí)，工作量飽滿。到現(xiàn)在共帶過(guò)“電子與通信技術(shù)”“電子信息工程技術(shù)”兩個(gè)專業(yè)六 、 個(gè)年級(jí)學(xué)生，平均每年指導(dǎo)學(xué)生 20 人。 針對(duì)實(shí)際工作體系重新構(gòu)建課程體系，并按實(shí)際工作結(jié)構(gòu)重新設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)。改造教學(xué)情境，打破單一的學(xué)習(xí) 模式、 課堂化教學(xué)環(huán)境， 創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實(shí)境接近的教學(xué)環(huán)境， 實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境與工作環(huán)境、 校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。 改革和完善考核方式。 積極參與精品課程建設(shè)，主持院級(jí)精品課程《印刷電路板的設(shè)計(jì)與制作》立項(xiàng)一門和配 套立項(xiàng)教材一本。 積極參與大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和相關(guān)技能競(jìng)賽指導(dǎo)工作。2006 年指 導(dǎo)《數(shù)字溫度計(jì)》獲廣西大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽（專科組）一等獎(jiǎng)，并獲本年度院級(jí)教學(xué)成果 二等獎(jiǎng)。2010 年指導(dǎo)《信號(hào)發(fā)生器》獲廣西大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。 并參加中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育裝備專業(yè)委員會(huì)組織的觀摩團(tuán)， 遠(yuǎn)赴加拿大觀摩第四 十屆世界技能競(jìng)賽，學(xué)習(xí)和吸收國(guó)際技能大賽的辦賽經(jīng)驗(yàn)。 首先為更好培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)， 提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣， 和選拔相關(guān)競(jìng)賽的 選手， 我以主要完成人參與 “柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新教育實(shí)踐基地建設(shè)的研究和實(shí)踐” 課題， 主要研究如何給電子信息類學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所， 讓學(xué)生自己管理自己， 自己學(xué)習(xí)， 自己解決學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題， 同時(shí)通過(guò)在實(shí)踐基地舉辦各種競(jìng)賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參加專業(yè)競(jìng)賽 的興趣，培養(yǎng)更多更好的專業(yè)技能選手。該課題已結(jié)題，并獲自治區(qū)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。 除此之外，本人還發(fā)表教改論文《淺談高職高專xxxxx項(xiàng)目教學(xué)法改革》一篇。同時(shí)本人積極參與優(yōu) 質(zhì)課評(píng)選工作，由本人主講的《EDAxxxxx》課程曾 2009 年、2010 年被評(píng)為學(xué)院優(yōu)質(zhì)課。（三）專業(yè)團(tuán)隊(duì)管理及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作方面任職以來(lái)， 做為電子信息工程技術(shù)專業(yè)的骨干教師， 我具有較強(qiáng)的教育教學(xué)課題研究和 試驗(yàn)?zāi)芰?，為此我?dān)任了電子信息工程技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人，主持本團(tuán)隊(duì)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 室的管理和建設(shè)工作。其中，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)開(kāi)展的課題研究就有“ 《模擬電子線路》 項(xiàng)目式教學(xué)方法研究”“ 、《印制電路板設(shè)計(jì)與制作》精品課程建設(shè)”“ 、《單片機(jī)小系統(tǒng)設(shè)計(jì)與 制作》精品課程建設(shè)”“ 、《模擬電子技術(shù)》與《數(shù)字電子技術(shù)》課程的整合 ”“電子產(chǎn)品設(shè) 、 計(jì)與制作的課程整合研究”等。群策群力制定和修訂 2006~2011 各級(jí)人才培養(yǎng)方案、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)。 同時(shí)為配合教學(xué)需要， 為本專業(yè)的建設(shè)提供配套教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件， 我參與了廣西示范性高 職高專教育實(shí)訓(xùn)基地“電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)，并主持物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)室的 建設(shè)工作，負(fù)責(zé)制定建設(shè)方案、論證、申報(bào)書撰寫，安裝施工檢查及驗(yàn)證等工作。（四）科研工作方面正確理解科研與教學(xué)的關(guān)系， 一個(gè)合格的高校教師除了教學(xué)， 科研也是一個(gè)不可缺少的 部分，高職高專院校更注重“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)要具備 一定的科研能力。在武漢大學(xué)攻讀工程碩士學(xué)位期間，在國(guó)家推行節(jié)能減排， 低碳經(jīng)濟(jì)政策下， 我選擇了制冷系統(tǒng)控制技術(shù)優(yōu)化作為我的研究方向， 包括制冷系統(tǒng)模型建 立、PID 模糊控制算法研究。其中在高功率微芯片嵌入半 導(dǎo)體制冷控制方向， 對(duì)現(xiàn)在芯片散熱技術(shù)流行的熱電冷卻方式進(jìn)行研究， 確定影響溫差電微 制冷器中的傳輸過(guò)程的物理原因， 通過(guò)微型溫差電制冷器工作規(guī)律研究， 建立微型溫差電制 冷器模型和對(duì)模型分析，總結(jié)出制冷器的動(dòng)力系數(shù)和參數(shù)受熱電臂、聯(lián)結(jié)點(diǎn)材料性能、熱電 臂高度影響；在吸收式制冷系統(tǒng)中，通過(guò)熱力學(xué)系統(tǒng)的分析中，采用高效率的水硅膠工質(zhì) 對(duì)和普通工質(zhì)對(duì)的測(cè)試對(duì)比，導(dǎo)出低溫源再利用可行性；在中央空調(diào)風(fēng)機(jī)控制優(yōu)化方向，通 過(guò)對(duì)各種制冷設(shè)備工作狀態(tài)測(cè)量和數(shù)據(jù)分析，建立相對(duì)應(yīng)模型，側(cè)重采用 PLC 或嵌入式技 術(shù)對(duì)原設(shè)備主控部分進(jìn)行改進(jìn)，提高空調(diào) COP。由于科研工作成績(jī)突出，我先后被評(píng)為 2002010 年度科研先 進(jìn)工作者。 除此外，本人還參與通信系統(tǒng)語(yǔ)音編碼研究工作，將設(shè)計(jì)算法轉(zhuǎn)換 SOPC 系統(tǒng)實(shí)施，該 項(xiàng)目研究成果“一種新型保密 xxxxx”已獲實(shí)用新型專利。同 時(shí)受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，我分別對(duì)我系相關(guān)專業(yè)老師進(jìn)行針對(duì)性的技術(shù)培訓(xùn)，以提高業(yè)務(wù)水平。 二、2009 年在系部開(kāi)展項(xiàng)目式教學(xué)的專題講座一次。 三、2011 年 1 月，在系部主持新實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用培訓(xùn)課程一次。 除此外，根據(jù)上級(jí)指示，我?guī)ьI(lǐng)本團(tuán)隊(duì)專業(yè)教師，承接區(qū)內(nèi)中職教師進(jìn)修培訓(xùn)服務(wù)， 先后負(fù)責(zé) 2010 年暑期“電子電器應(yīng)用與維修技術(shù)”和 2011 年暑期“電子電器應(yīng)用與維修技 術(shù)”中職骨干師職培訓(xùn)班的組織工作。培訓(xùn)效 果良好，受到培訓(xùn)老師的好評(píng)。 在當(dāng)班主任工作期間，定時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，并對(duì)大學(xué)生對(duì)高校的 生活出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。同時(shí)我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類型不同個(gè)性 的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行思想交流；對(duì)其錯(cuò)誤的習(xí)慣進(jìn)行改正。 總之，本人在學(xué)院、系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和其他教師的共同努力和幫助下，任現(xiàn)職以來(lái)，在 教學(xué)、科研、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、班主任等工作中均取得了一定的成績(jī)，基本達(dá)到了副教 授的條件。 【副教授評(píng)職稱個(gè)人總結(jié)】副教授職稱評(píng)審述職報(bào)告尊敬的各位評(píng)委、老師，上午好 我叫 XX，來(lái)自 XX。 一、個(gè)人基本情況 我 2002 年 7 月畢業(yè)于 XXXX 專業(yè)，獲工學(xué)學(xué)士學(xué)位，2007 年—2010 年 XXXX 攻讀在職研究生，2010 獲計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)工程碩士學(xué)位，2007 年獲中級(jí)職稱職 稱至今，近幾年主講《單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用》 ， 《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》 、 《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》等課 程，授課范圍涵蓋電氣自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)、軌道交通控制等專業(yè)，主要從事微機(jī) 控制領(lǐng)域的技術(shù)研究，我的任職年限、職稱英語(yǔ)、現(xiàn)代技術(shù)、繼續(xù)教育學(xué)時(shí)、 專業(yè)技能證書等條件均滿足申報(bào)要求，此次副教授職稱申報(bào)屬于正常申報(bào)。簡(jiǎn)單羅列如下 每學(xué)期教學(xué)工作量超過(guò) 300 學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)公共選修課，工作量飽滿。 指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)每年 5 人次以上，指導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 3 項(xiàng)，其中已結(jié)題 2 項(xiàng)，1 項(xiàng)在研。 作為第一完成人，完成校級(jí)科研項(xiàng)目