【正文】 如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。第二篇:四年級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。四、示范帶頭，直觀(guān)引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀(guān)察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。 本措施須有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人會(huì)審簽字，總工程師審批簽字后，向?qū)嵤﹩挝蝗藛T貫徹簽字后，嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。 切換過(guò)程中，應(yīng)保持主通風(fēng)機(jī)房電話(huà)暢通，主通風(fēng)機(jī)房值班人員要時(shí)刻與調(diào)度室保持聯(lián)絡(luò)。 風(fēng)機(jī)切換期間地面變電所配電工要堅(jiān)守崗位，注意電源盤(pán)上電流。 切換操作必須做到“一人指揮，一人操作，一人唱票監(jiān)護(hù)”，每項(xiàng)操作完畢要確認(rèn)。 風(fēng)機(jī)切換應(yīng)辦理風(fēng)機(jī)切換操作票，操作項(xiàng)目及順序應(yīng)在操作票中寫(xiě)清楚，首先模擬操作，確認(rèn)操作正確后，方可實(shí)操。 檢查電氣設(shè)備接地保護(hù)是否良好，風(fēng)道是否暢通。 五、 工作內(nèi)容：根據(jù)鄭州市煤炭局“回頭看”復(fù)工復(fù)產(chǎn)驗(yàn)收組要求，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)操主風(fēng)機(jī)切換實(shí)驗(yàn)，為了確保主風(fēng)機(jī)切換工作安全順利進(jìn)行，特制定切換安全技術(shù)措施，由1風(fēng)機(jī)切換到2風(fēng)機(jī)（十分鐘完成）六、 風(fēng)機(jī)切換前檢查內(nèi)容： 切換前，由風(fēng)機(jī)維修工對(duì)2風(fēng)機(jī)、變頻柜、風(fēng)閘電源柜、線(xiàn)路進(jìn)行全面檢查，確保操作時(shí)設(shè)備靈敏可靠，運(yùn)行正常。）此項(xiàng)操作才算完成。開(kāi)啟后穩(wěn)定運(yùn)行20分鐘。風(fēng)機(jī)切換程序：首先停止在用風(fēng)機(jī)，關(guān)閉在用風(fēng)機(jī)閘門(mén)。風(fēng)機(jī)切換時(shí)必須一人操作，一人監(jiān)護(hù)和記錄。風(fēng)機(jī)操作人員在接到風(fēng)機(jī)切換命令后，第一時(shí)間通知調(diào)度室，由值班礦長(zhǎng)、調(diào)度員進(jìn)行安排，通知礦總工、通防礦長(zhǎng)、機(jī)電礦長(zhǎng)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。主通風(fēng)機(jī)切換安全技術(shù)方案及措施登封市君鑫煤業(yè)有限責(zé)任公司二零一二年六月十五日安全技術(shù)措施會(huì)審意見(jiàn)表會(huì)審日期會(huì)審地點(diǎn)參加會(huì)審人員安 全 科生產(chǎn)技術(shù)科調(diào) 度 室地測(cè)防治水科通 防 科機(jī) 電 科機(jī)電礦長(zhǎng)通防礦長(zhǎng)安全礦長(zhǎng)總工程師會(huì)審意見(jiàn)：平面22主風(fēng)機(jī)切換技術(shù)方案 為保證我礦安全生產(chǎn)需要，提高風(fēng)機(jī)操作人員技術(shù)水平，迎接市煤炭局“回頭看”復(fù)工復(fù)產(chǎn)順利驗(yàn)收并一次性通過(guò)，特制定本方案。 風(fēng)機(jī)切換前，由風(fēng)機(jī)維修工對(duì)2風(fēng)機(jī)、變頻柜、風(fēng)閘、電源柜、線(xiàn)路進(jìn)行全面檢修和檢查，確保操作時(shí)設(shè)備靈敏可靠、運(yùn)行正常。風(fēng)機(jī)操作人員確認(rèn)礦總工、通防礦長(zhǎng)、機(jī)電礦長(zhǎng)到場(chǎng)后，由總工三位礦長(zhǎng)和礦調(diào)度室的批準(zhǔn)下，風(fēng)機(jī)操作人員才能進(jìn)行操作。記錄內(nèi)容包括電流、電壓、風(fēng)速、負(fù)壓、溫度等。然后打開(kāi)備用風(fēng)機(jī)閘門(mén)，啟動(dòng)備用風(fēng)機(jī)。（操作時(shí)間不得超過(guò)10分鐘。主通風(fēng)機(jī)切換安全技術(shù)措施一、 作業(yè)名稱(chēng)：主通風(fēng)機(jī)切換安全技術(shù)措施二、 切換時(shí)間：2012年 月 日 時(shí) 分三、 切換負(fù)責(zé)人：鄭國(guó)辰四、 主要參加人員： 弋廣輝、 劉曉合、 王寶杰、王曉麗、 張 建 偉等人。 檢查各指示儀表、保護(hù)裝置是否齊全可靠。七、 安全技術(shù)措施： 風(fēng)機(jī)切換前必須與調(diào)度室聯(lián)系，礦總工程師、通防礦長(zhǎng)、機(jī)電礦長(zhǎng)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)并在切換記錄上簽字后方可進(jìn)行。 操作人員必須經(jīng)培訓(xùn)部門(mén)培訓(xùn)考試合格持證上崗。 操作前，負(fù)責(zé)人要組織所有參與人員認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)措施，將所有工具和絕緣工具準(zhǔn)備齊全，并巡回檢查備用風(fēng)機(jī)的完好狀況，確認(rèn)電氣設(shè)備絕緣情況，風(fēng)道、風(fēng)閘、風(fēng)門(mén)等處于良好狀態(tài)時(shí)再執(zhí)行切換操作，否則嚴(yán)禁切換操作。電壓指示情況，發(fā)現(xiàn)異常立即報(bào)告。 現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人要配合操作人員隨時(shí)觀(guān)察風(fēng)機(jī)啟動(dòng)及運(yùn)行時(shí)的電流、電壓、負(fù)壓變化情況并做好有關(guān)數(shù)據(jù)記錄，切換完成后，打電話(huà)報(bào)告調(diào)度室，切換完畢，風(fēng)機(jī)一切運(yùn)行正常。風(fēng)機(jī)切換操作流程 我是風(fēng)機(jī)切換操作項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：鄭國(guó)辰我是監(jiān)護(hù)人：弋光輝我是操作人：劉曉荷我是值班人：王曉麗合：歡迎領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查指導(dǎo)工作值班人：請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)填寫(xiě)來(lái)客記錄劉曉荷：手指口述負(fù)責(zé)人：切換操作各項(xiàng)工作已準(zhǔn)備到位，請(qǐng)指示檢查人：按計(jì)劃進(jìn)行負(fù)責(zé)人（是）：按操作票進(jìn)行模擬操作監(jiān)護(hù)人：請(qǐng)出示操作票負(fù)責(zé)人：將操作票給弋光輝監(jiān)護(hù)人：操作票已審核完畢，請(qǐng)指示負(fù)責(zé)人：開(kāi)始模擬操作（手拿操作票和筆與操作人隨負(fù)責(zé)人一同進(jìn)入操作間進(jìn)行模擬操作）操作人：模擬操作已完成監(jiān)護(hù)人：確認(rèn)模擬操作正確負(fù)責(zé)人：報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，模擬操作已完成，需向調(diào)度室請(qǐng)示，請(qǐng)示內(nèi)容，報(bào)告總指揮，我是風(fēng)機(jī)切換項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鄭國(guó)辰，風(fēng)機(jī)房模擬操作已完成，現(xiàn)在運(yùn)行的是1風(fēng)機(jī)，電壓是400V，電流58A，負(fù)壓1100Mpa，風(fēng)機(jī)運(yùn)行正常，請(qǐng)指示調(diào)度室電話(huà)：可以進(jìn)行切換操作負(fù)責(zé)人：接到總指揮命令，可以進(jìn)行切換操作，現(xiàn)在是 時(shí) 分，開(kāi)始正式切換操作操作人：是監(jiān)護(hù)人：開(kāi)始唱票（進(jìn)行正式切換）操作人:操作并復(fù)誦、確認(rèn)監(jiān)護(hù)人：報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，切換操作已完成，請(qǐng)指示負(fù)責(zé)人：（向檢查領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告）報(bào)告切換操作已完成，須向總指揮匯報(bào)，內(nèi)容（切換操作已完成，切換后，電壓、電流、負(fù)壓電機(jī)溫度2極等情況）安全技術(shù)措施學(xué)習(xí)記錄表序號(hào)姓名序號(hào)姓名11521631741851962072182292310241125122613271428以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝班主任工作總結(jié)專(zhuān)題8篇第一篇:班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。“感人心者，莫先乎情。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！”三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊??！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下