【正文】 課第224 課時(shí)課題鐵碳合金狀態(tài)圖教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知技能培養(yǎng)專業(yè)技能情感提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn) 了解鐵碳和金狀態(tài)圖的內(nèi)容難點(diǎn) 鐵碳和金狀態(tài)圖的應(yīng)用關(guān)鍵 理解鐵碳和金狀態(tài)圖中的特征點(diǎn)，線，面的含義教具資料鐵碳合金圖（自己畫）教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配 課程導(dǎo)入新授內(nèi)容導(dǎo)語： 鐵碳和金狀態(tài)圖是表示在極緩慢冷卻條件下，不同化學(xué)成分的合金所具有的組織狀態(tài)的一種圖形。硬度高塑性差。高溫萊氏體（Ld）:奧氏體和滲碳體的機(jī)械混合物。性能介于鐵素體和滲碳體之間，有一定的強(qiáng)度和塑性，硬度適中，是一種綜合力學(xué)性能較好的組織。四、 珠光體（P）：珠光體是奧氏體從高溫緩冷時(shí)發(fā)生共析轉(zhuǎn)變形成的，其立體形狀為鐵素體薄層和滲碳體交替重疊的層狀復(fù)相組織。為復(fù)雜的晶格類型。二、 奧氏體（A）：奧氏體是指γFe內(nèi)固溶有碳和其他元素所形成的晶體點(diǎn)陣為面心立方的固溶體，常用A或γ表示，奧氏體的顯微組織成多邊形晶認(rèn)真聽講回憶體心立方的結(jié)構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配粒狀態(tài)，但晶界比鐵素體的晶界平直，奧氏體是非鐵磁性。正文：一、 鐵素體（F）：鐵素體是指αFe或其內(nèi)固溶一種或數(shù)種其他元素所形成的晶體點(diǎn)陣為體心立方的固溶體，用F或α。根據(jù)澆注方法不同，金屬鑄錠分為鋼錠模鑄錠和連續(xù)鑄錠。 等軸晶粒區(qū)：晶粒粗大，組織疏松，力學(xué)性能較差。教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配正文： 表面細(xì)晶粒區(qū)：晶粒細(xì)小，區(qū)域厚度較小，組織致密，成分均勻，力學(xué)性能較好。水和冰為兩個(gè)相。三、相：相是指在一個(gè)合金系統(tǒng)中具有相同的物理性能和化學(xué)性能，并與該系統(tǒng)的其余部分以界面分開的部分。2) 變質(zhì)處理。因此生產(chǎn)實(shí)踐中總是使金屬及其合金獲得較細(xì)的晶粒組織。晶核的形成和晶核的長大就是金屬結(jié)晶的基本過程。 一 、金屬的結(jié)晶過程： 液態(tài)金屬在達(dá)到結(jié)晶溫度時(shí)，首先形成極細(xì)小的微晶體，稱為晶核。P35一、1 二、 四、1畫圖板書設(shè)計(jì)金屬的結(jié)構(gòu)一、 圖、體心立方二、 面心立方三、 密排六方四、教學(xué)小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)數(shù)控機(jī)加授課時(shí)間課型新授第118 課時(shí)課題純金屬的結(jié)晶教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解純金屬的結(jié)晶過程技能培養(yǎng)專業(yè)技能關(guān)鍵提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)純金屬的結(jié)晶過程金屬結(jié)晶后晶粒大小對(duì)金屬性能的影響難點(diǎn)純金屬的結(jié)晶過程關(guān)鍵形核及長大教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配 引言新授 除粉末冶金外，大多數(shù)的金屬制件都是經(jīng)過熔化、冶煉、和澆注而獲得的，這種由液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為凝固。（3） 密排六方晶格：如鎂、鋅、α鈦。常見晶格類型（1） 體心立方晶格：如鎢、鉬、釩、α鐵。 二、金屬的晶體結(jié)構(gòu) 晶格：抽象地利用于描述原子在晶體中排列形式的空間幾何格子。因此，研究金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律，是了解金屬性能，正確選用金屬，合理確定金屬加工方法的基礎(chǔ)。講解思考題： 名詞解釋8 填空題9 選擇題5板書設(shè)計(jì)課題一、二、三、四、教學(xué)小結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí)數(shù)控機(jī)加授課時(shí)間課型新授第116 課時(shí)課題金屬的結(jié)構(gòu)教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律技能培養(yǎng)專業(yè)技能關(guān)鍵提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)金屬晶格的類型難點(diǎn)不同金屬晶格的類型的代表關(guān)鍵金屬晶格的類型教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配課程導(dǎo)入新授內(nèi)容導(dǎo)語：金屬的性能與其化學(xué)成分和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有著密切聯(lián)系。金屬硬度在170~230HBW時(shí)最易切削加工。切削加工性能好的金屬對(duì)使用的刀具磨損量小，可以選用較大的切削用量，加工表面也比較光潔。低碳鋼具有良好的焊接性，而高碳鋼、不銹鋼、鑄鐵的焊接性較差。鑄鐵等幾乎不能進(jìn)行壓力加工。黃銅和鋁合金在室溫狀態(tài)下具有良好的回答問題認(rèn)真聽講820教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配復(fù)習(xí) 壓力加工性能。在金屬中灰鑄鐵和青銅的鑄造性能較好。 鑄造性能：金屬在鑄造成型中獲得外形準(zhǔn)確、內(nèi)部組織健全的能力稱為鑄造性能。教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配 復(fù)習(xí) 新授 密度的含義？ 講解上節(jié)課作業(yè)答案及存在的問題。 了解金屬的物理和化學(xué)性能有助于使用性能的選擇。 抗氧化性：金屬在加熱時(shí)抵抗氧化作用的能力。 磁性：金屬在磁場(chǎng)中被磁化而呈現(xiàn)磁性強(qiáng)弱的性能成為磁性。 導(dǎo)電性：金屬能夠傳導(dǎo)電流的性能成為導(dǎo)電性。 熔點(diǎn)：金屬合金從固態(tài)像液壓金屬轉(zhuǎn)變時(shí)的溫度成為熔點(diǎn)。書：24頁一、8 二、9回答問題認(rèn)真聽講學(xué)生舉例發(fā)言同時(shí)理解記憶學(xué)生了解板 書 設(shè) 計(jì)課題 一123教 學(xué) 總 結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí) 09數(shù)控 機(jī)加授課時(shí)間課型新授第112 課時(shí)課題金屬的物理性能和化學(xué)性能教學(xué)方法講授法教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解金屬的物理、化學(xué)性能技能培養(yǎng)機(jī)加專業(yè)技能情感提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)金屬的物理性能和化學(xué)性能的應(yīng)用在機(jī)加行業(yè)中的應(yīng)用難點(diǎn)金屬的物理性能和化學(xué)性能關(guān)鍵金屬的物理性能和化學(xué)性能教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配課程導(dǎo)入新授內(nèi)容導(dǎo)語： 金屬的物理性能是指金屬在重力、電磁場(chǎng)、熱力等物理因素作用下，所表現(xiàn)的性能或固有性能。四、疲勞：零件在循環(huán)應(yīng)力作用下，經(jīng)過一定時(shí)間的工作會(huì)發(fā)生忽然斷裂，這種現(xiàn)象稱金屬的疲勞。三、韌性：是金屬在斷裂前吸收變形能量的能力。該實(shí)驗(yàn)適用范圍廣，測(cè)量效率低。正四棱錐金剛石作為壓頭，測(cè)對(duì)角線長度值為準(zhǔn)。該試驗(yàn)操作簡單，準(zhǔn)確性差，需卻不同三點(diǎn)算平均值。執(zhí)行GB/T230—1991標(biāo)準(zhǔn)。 洛氏硬度：以120176。布氏試驗(yàn)硬度上限為650HBW。在壓入法中，根據(jù)載荷、壓頭和表示方法的不同，常用的硬度測(cè)試方法有布氏硬度（HBW)、洛氏硬度（HRA、HRB、HRC)和維氏硬度（HV）。退火低碳鋼的力伸長曲線圖點(diǎn)3為屈服點(diǎn)： 點(diǎn)4為拉伸強(qiáng)度： 塑性指標(biāo)： 斷后伸長率→δ% 斷面收縮率→ψ%認(rèn)真聽講重點(diǎn)理解記憶板 書 設(shè) 計(jì)課123教 學(xué) 總 結(jié)課 時(shí) 計(jì) 劃授課班級(jí)數(shù)控 機(jī)加 授課時(shí)間 課型新授課第10課課 題 金屬的力學(xué)性能 教學(xué)方法講授法教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn) 知 研究金屬力學(xué)性能的意義技 能 培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能情 感 提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教 材 分 析重 點(diǎn) 力學(xué)性能的指標(biāo)難 點(diǎn) 理解力學(xué)性能的指標(biāo)的意義關(guān) 鍵 理解力學(xué)性能的指標(biāo)的意義教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間 課程導(dǎo)入復(fù)習(xí)新授內(nèi)容作業(yè) 強(qiáng)度的意義？ 強(qiáng)度指標(biāo)符號(hào)？ 正文： 二、硬度：是衡量金屬軟硬程度的一種性 能指標(biāo)。重點(diǎn)理解:屈服點(diǎn)是指試樣在拉伸試驗(yàn)過程中力不斷增加仍然繼續(xù)伸長變形時(shí)的應(yīng)力。 永久變形是物體在力的作用下產(chǎn)生的形狀和尺寸的改變。（提問，學(xué)生思考用鋁合金做車床的卡盤合適嗎？)a) 強(qiáng)度與塑性 強(qiáng)度是指金屬抵抗永久變形和斷裂的能力。 正文：金屬金屬力學(xué)性能是評(píng)定金屬質(zhì)量的主要判據(jù)，也是金屬構(gòu)件設(shè)計(jì)是進(jìn)行選材和強(qiáng)度計(jì)算的主要依據(jù)。 講解作業(yè)課后題 P9 二 6 P9 一、4 二、2回答問題4’20’10’11’板書設(shè)計(jì)課題一、二、三、 課后小結(jié) 課 時(shí) 計(jì) 劃授課班級(jí) 數(shù)控機(jī)加授課時(shí)間 9月 課型新授課第8課課 題第二章金屬的性能 第一節(jié)金屬的力學(xué)性能教學(xué)方法講授法教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn) 知研究金屬力學(xué)性能的意義技 能培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能情 感提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)教 材 分 析重 點(diǎn)力學(xué)性能的指標(biāo)難 點(diǎn)理解力學(xué)性能的指標(biāo)的意義關(guān) 鍵理解力學(xué)性能的指標(biāo)的意義教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間 課程導(dǎo)入新授內(nèi)容導(dǎo)語：只有充分了解金屬的力學(xué)性能，才能正確、經(jīng)濟(jì)、合理地選用金屬材料。煉鋼的方法：轉(zhuǎn)爐煉鋼法 電弧爐煉鋼法 鋼的脫氧 ⑴、特殊鎮(zhèn)靜鋼 ⑵鎮(zhèn)靜鋼 ⑶半鎮(zhèn)靜鋼 ⑷沸騰鋼 鋼的澆注 煉鋼的最終產(chǎn)品：①板材 ②管材 ③型材 ④線材認(rèn)真聽講板 書 設(shè) 計(jì)課題 一123教 學(xué) 總 結(jié)課時(shí)計(jì)劃授課班級(jí) 數(shù)控機(jī)加授課時(shí)間課型新授課第6課 課題 機(jī)械制造過程簡介教學(xué)方法講授教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知 了解機(jī)械制造過程技能 情感提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教材分析重點(diǎn)了解機(jī)械制造過程以及熱處理的環(huán)節(jié)難點(diǎn) 熱處理所處的環(huán)節(jié)關(guān)鍵熱處理所處的環(huán)節(jié)教具資料教學(xué)環(huán)節(jié)教師講授、指導(dǎo)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配復(fù)習(xí) 新授小結(jié) 復(fù)習(xí) 鋼和鐵的區(qū)別？ 煉鋼的產(chǎn)品？ 機(jī)械產(chǎn)品的制造過程一般分為設(shè)計(jì)、制造與使用三個(gè)階段。高爐煉鐵的爐料主要是鐵礦石、燃料（焦炭）和熔劑（石灰石）。三、 分類 非合金鋼 低合金鋼 鋼鐵材料：合金鋼 鑄鐵金屬材料： 銅及銅合金 鋁及鋁合金 非鐵金屬: 軸承合金 鈦及鈦合金 其他非鐵合金 或者分為黑色金屬和有色金屬。 金屬材料的分類一、 金屬的定義：具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性、具有一定強(qiáng)度和塑性并具有光澤的物質(zhì)。瓦房店市職業(yè)教育中心20 11 至 20 12 學(xué)年 第 一 學(xué)期教 師