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電子儀器儀表與維修專業(yè)21模式人才培養(yǎng)方案-展示頁(yè)

2024-11-15 23:40本頁(yè)面
  

【正文】 使用能 力 33E? 儀表的安裝、調(diào)試能力 34E? 儀器儀表的維護(hù)及維修能力 電子測(cè)量?jī)x器與儀表 儀表安裝與維修 續(xù)表 綜合 專項(xiàng) 分 項(xiàng) 能 力 結(jié) 構(gòu) 相關(guān)課程 5 能力 能力 F 綜合素質(zhì)能力 1F 專業(yè)拓展能力 11F? 能夠看懂基本電氣控制電 路,具有 PLC 的編程和應(yīng)用能力 12F? 熟悉儀表內(nèi)部結(jié)構(gòu)與零件,具備拆裝與維修的能力 31?F 熟悉自控系統(tǒng)的組成,具有分析設(shè)計(jì)一般直流調(diào)速系統(tǒng)的能力 41?F 建立程序設(shè)計(jì)的基本思想,能用 C 語(yǔ)言編制一般的應(yīng)用程序 51?F 具備熟練操作數(shù)據(jù)庫(kù)的能力,具有建立小型數(shù)據(jù)庫(kù)的能力 61?F 具有電子線路的設(shè)計(jì)與仿真能力 71?F 具有繪制電路原理圖及印制板圖的能力 81?F 具有常用應(yīng)用文寫作的基本能力 91?F 具有分析測(cè)量數(shù)據(jù)誤差的能力及數(shù)據(jù)處理的能力 101?F 熟悉儀表裝配工藝,具有組裝常規(guī)儀表的的能力 111?F 具有基本高頻電路的分析與設(shè)計(jì)能力 121?F 具有 Inter 網(wǎng)絡(luò)資源的利用及 DreamWeaver 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的能力 電氣控制與 PLC 儀表結(jié)構(gòu)與零件 自動(dòng)控制系統(tǒng)及應(yīng)用 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫(kù) VF EDA 電路 CAD 應(yīng)用文寫作 誤差分析與數(shù)據(jù)處理 儀表裝配工藝 高頻電子 網(wǎng)頁(yè)制作 2F 核心職業(yè)能力 21F? 儀表安裝與維修的綜合能力 22F? 單片機(jī)控制應(yīng)用能力 32?F PLC 控制應(yīng)用能力 儀表安裝與維修項(xiàng)目訓(xùn)練 單片 機(jī)項(xiàng)目訓(xùn)練 PLC 項(xiàng)目訓(xùn)練 3F 社會(huì)適應(yīng)能力 13?F 良好的心理素質(zhì)和健康的體質(zhì) 23?F 文明禮儀、社交能力 大學(xué)生心理健康教育 公關(guān)禮儀 體育選修 4F 藝術(shù)綜合素質(zhì) 14?F 一般的藝術(shù)欣賞能力 24?F 良好的審美情趣 34?F 具有大眾的較為豐富的各類藝術(shù)常識(shí) 書法欣賞 廣告設(shè)計(jì) 6 四、課程設(shè)置、學(xué)分分配及課程主要內(nèi)容 (一)課程設(shè)置模塊及學(xué)分分配 (見表 2) 根據(jù)畢業(yè)生能力結(jié)構(gòu)分析,課程設(shè)置進(jìn)行模塊化處理,分為 A、 B、 C、 D專業(yè)基礎(chǔ)教育模塊、 E專業(yè)方向教育模塊和 F選修模塊三大模塊。 能力結(jié)構(gòu) ( 1)具有良好的職業(yè)道德和日常行為規(guī)范; ( 2)具有良好的口頭表達(dá)、應(yīng)用寫作及分析計(jì)算能力; ( 3)計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力 ,從互聯(lián)網(wǎng)上不斷 獲取新知識(shí)的能力; ( 4)計(jì)算機(jī)繪圖及識(shí)讀能力; ( 5)電子設(shè)備的安裝與運(yùn)用能力; ( 6)常規(guī)儀器儀表的維修與調(diào)試能力; ( 7)生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)檢測(cè)及控制能力; ( 8)微機(jī)控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)、運(yùn)行管理的能力。 (二)畢業(yè) 生業(yè)務(wù)范圍 從事電子設(shè)備的安裝與運(yùn)用工作; 從事常規(guī)儀器儀表的維修與調(diào)試工作; 從事機(jī)電、化工等行業(yè)的電子電氣測(cè)量工作; 從事生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)檢測(cè)及控制工作; 從事智能儀表設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維修工作; 從事計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及微機(jī)化管理工作; 從事常規(guī)生產(chǎn)過(guò)程的生產(chǎn)線、車間的工藝等管理工作; 2 從事各類職業(yè)院校相關(guān)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。 通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、核心職業(yè)技能訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生具備繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本能力;具備能夠利用各種資料獨(dú)立完成 電子設(shè)備的安裝與運(yùn)用、 常規(guī)儀器儀表的維修與調(diào)試、 生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)檢測(cè)及控制 的能力;學(xué)習(xí)期間,參加職業(yè)技能鑒定獲得相關(guān)技能等級(jí)證書。 1 電子儀器儀表與維修專業(yè) 2+1模式人才培養(yǎng)方案 一、專業(yè)名稱與代碼 (一)專業(yè)名稱: 電子儀器儀表與維修 (二)專業(yè)代碼: 590204 二、招生對(duì)象與學(xué)制 (一)招生對(duì)象: 高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生及具有同等學(xué)歷者。 (二)學(xué)制: 全日制三年 三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及業(yè)務(wù)規(guī)格要求 (一)培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的路線、方針和政策,適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,面向行業(yè)生產(chǎn),管理和服務(wù)第一線,牢固掌握電子儀器、儀表技術(shù)與維修職業(yè)崗位(群)所需的基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)技能,實(shí)踐能力強(qiáng),具有創(chuàng)業(yè)精神、良好的職業(yè) 道德和健全的體魄的 “高素質(zhì) +高技能 ”專門人才。 畢業(yè)生適應(yīng)崗位:面向現(xiàn)代機(jī)電、化工等行業(yè),主要 從事電子儀表及設(shè)備的安裝與運(yùn)用,檢測(cè)技術(shù)、儀器儀表的維修、調(diào)試及計(jì)算機(jī)控制等技術(shù)的管理,實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)檢測(cè)、控制、微機(jī)化管理 等工作。 (三)業(yè)務(wù)規(guī)格要求 知識(shí)結(jié)構(gòu) ( 1)具有高層次專門人才的文化基礎(chǔ)知識(shí); ( 2)掌握本專業(yè)必須的基本理論; ( 3)熟練地掌握英語(yǔ),英 語(yǔ)水平應(yīng)達(dá)到全國(guó)公共英語(yǔ)等級(jí)考試二級(jí)或高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試 B 級(jí)以上水平; ( 4)具有一定計(jì)算機(jī)應(yīng)用、操作、維修知識(shí),計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平應(yīng)達(dá)到全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)及以上水平; ( 5)儀器儀表技術(shù)的基本知識(shí); ( 6)自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)的基本知識(shí); ( 7)單片機(jī)、 PLC 等計(jì)算機(jī)控制方面的專業(yè)知識(shí); ( 8)電子繪圖及仿真的知識(shí); ( 9)儀器儀表領(lǐng)域出現(xiàn)的新技術(shù)、新思想。 下面從專業(yè)能力結(jié)構(gòu)列表進(jìn)行分析,見表 1。 A、 B、 C、 D 模塊是從事本專業(yè)和學(xué)生持續(xù)發(fā)展要求所需專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí); E模塊是針對(duì)社會(huì)對(duì)人才需求的多樣性、多變性,及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向教育,使教學(xué)工作具有較大的靈活性,重點(diǎn)培養(yǎng)人才市場(chǎng)急需的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力,使學(xué)生盡快適應(yīng)和滿足社會(huì)需要; F 模塊 設(shè)置是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 表中 F 模塊的課程設(shè)置可根據(jù)實(shí)際需要的情況增刪。 課程包括《思想道 德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》 (以下簡(jiǎn)稱基礎(chǔ)) 、《 毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個(gè)代表 ”重要思想
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