【正文】 注意自身形象，不拘小節(jié)。 對自己的要求太低，在工作上去的一點點成績就沾沾自喜，缺乏遠(yuǎn)大理想和長遠(yuǎn)眼光，平時疏于學(xué)習(xí)，沒有加大力度從提高自身的素質(zhì)和能力上努力，遇事往往滿足于一知半解，眼高手低，服從意識不強，工作憑感覺，教學(xué)憑心情等問。工作主動性差，節(jié)奏慢，工作效率不高，教學(xué)質(zhì)量不是很高。工作拖沓，主動意識不強。對待工作有時只滿足于認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)上級布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠。工作標(biāo)準(zhǔn)不高，作風(fēng)不夠扎實。 二是文字水平不高，對領(lǐng)導(dǎo)安排的有關(guān)材料不能及時的完成。自由主義的行為在我的身上還時而不時的出現(xiàn)，不能很好地接受組織紀(jì)律的約束。表現(xiàn)為開拓創(chuàng)新精神不夠，爭先創(chuàng)優(yōu)意識不強，對自己工作標(biāo)準(zhǔn)要求的不夠高。并且理論學(xué)習(xí)聯(lián)系實際工作不夠。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不主動、缺乏自覺性。在學(xué)習(xí)活動中，通過深刻反思和認(rèn)真聽取別人的批評意見，認(rèn)識到自己在思想、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在的嚴(yán)重不足，現(xiàn)就這些問題進(jìn)行自我剖析如下： 一、存在的問題 教育學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性、主動性。教育系統(tǒng)干部職工思想作風(fēng)整頓 自我剖析材料 今年是我市教育系統(tǒng)教育質(zhì)量提升年，在這教育發(fā)展極為關(guān)鍵的一年中，作為一名人民教師，我順應(yīng)各級黨委的文件精神，開展了深刻的自我反思。且克服時間上的困難，盡可能地與其他老師多做交流，熱心地幫助周圍的同志分析具體情況，有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。其次向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，完善豐富人生。隨著形勢的發(fā)展，學(xué)校財務(wù)工作任務(wù)都將更為艱巨，對業(yè)務(wù)水平要求也不斷提高。所以在教學(xué)工作中，自己始終要圍繞為學(xué)生服務(wù)這先決條件，嚴(yán)于律已，一絲不茍地干好自己的本質(zhì)工作。主要表現(xiàn)是 努力方向及改進(jìn)措施 1． 加強學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能力 認(rèn)真學(xué)習(xí)各方面的知識，做到全面學(xué)習(xí)和重點學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷給自己“加油”和“充電”，經(jīng)常和同事們相互交流、相互競賽，努力提高自己的教學(xué)水平和能力；認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，樹立愛崗敬業(yè)和安全教學(xué)的責(zé)任意識；積極參加學(xué)校的思想政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想素質(zhì)。主要表現(xiàn)是沒有嚴(yán)格的抓學(xué)生管理、抓教學(xué)，事業(yè)心、責(zé)任心不夠強強，沒有靜心教書，潛心育人。主要表現(xiàn)是在 2. 工作上存在“滿”的問題。但是對照這次教師作風(fēng)集中教育整頓的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，發(fā)現(xiàn)自己還存在以下的問題，現(xiàn)匯報于下： 存在的問題及表現(xiàn) 1. 工作上存在“慢”的問題。踏踏實實干事。.. .. .. ..教師思想作風(fēng)建設(shè)自我剖析材料 。參加工作以來，我嚴(yán)格遵照各類教育法規(guī)制度，老老實實做人。原以為自己的各方面表現(xiàn)還過得去。主要表現(xiàn)是工作上著存在“混”的問題。“浮”的問題。 工作上存在“懶”的問題。 2． 嚴(yán)于律已，增強為學(xué)生服務(wù)的意識 我們工作的最終目標(biāo)要體現(xiàn)在為學(xué)生服務(wù)上。多抽時間與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，增強為學(xué)生服務(wù)的責(zé)任意識. 3. 加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。因而必須加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，首先從實踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，即使是點點滴滴，同時勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己主管工作的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，才使人信服。 4. 我會認(rèn)真地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，爭取不斷有所進(jìn)步。 總之，通過學(xué)習(xí)，加上自己找、老師提、上級點、互相幫，自己在思想深處進(jìn)行了認(rèn)真的反思，決心以此為契機，提倡“從我做起”的精神，不去強調(diào)客觀，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實干，改進(jìn)工作，努力使自己成為一名優(yōu)秀的財務(wù)工作者。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育局有關(guān)干部作風(fēng)建設(shè)工作的文件精神，學(xué)習(xí)了苗局長《在教育系統(tǒng)干部職工思想作風(fēng)建設(shè)活動會議上的講話》，在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊自我反省，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，通過這次學(xué)習(xí)，對我市開展干部作風(fēng)建設(shè)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識。 學(xué)習(xí)上還存在應(yīng)付思想。特別是工作忙的時候，對于黨的新政策學(xué)習(xí)不夠理解不深，致使理論根基不實，不能很好的用科學(xué)的理論武裝自己,學(xué)習(xí)只限于份內(nèi)的科目，沒有從教育學(xué)習(xí)的廣度和深度上下功夫。由于學(xué)習(xí)的目的不夠明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，理論和實際相脫節(jié)。 組織紀(jì)律性不強，有時不能聽取別人的意見。有時不能聽取別人正確意見，對一些同志和領(lǐng)導(dǎo)的善意批評不能完全地接受。對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)只滿足于自己份內(nèi)的工作，對應(yīng)知應(yīng)會的相關(guān)業(yè)務(wù)知識學(xué)的不深，掌握不全面。 平時懶于學(xué)習(xí)、懶于動腦、懶于動手、懶于干事。缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。有時對待工作抱著糊弄的態(tài)度，不愿深入，遇事不愿多想。 教育教學(xué)工作研究不夠深入，思考不夠深入，教學(xué)實績不突出，對事業(yè)缺乏責(zé)任，對工作缺乏熱情。 說話不注意語氣，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。二、原因分析。 第一， 我對政治學(xué)習(xí)“走過場”，停于形式，敷衍了事。有求知欲望，但缺乏持之以恒的自覺性。想問題、辦事情、干工作想得不遠(yuǎn)，站得不高，思想境界沒有提到更高的層次。思