【正文】 教學(xué)和高科技研究工作，專業(yè)性很強(qiáng)。采訪者向被采訪者提問(wèn)題，一是要簡(jiǎn)單、明了。為了進(jìn)一步搞清這位倔老頭廠長(zhǎng)沒(méi)白沒(méi)黑為企業(yè)命運(yùn)操勞的具體事例，這位記者便開(kāi)始了看似輕松實(shí)則“設(shè)套”的“拉家常”。不想，倔老頭立刻來(lái)了精神，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)迫不及待地讓這位記者幫他們推銷產(chǎn)品?！睜柡?，他又打他的電話，忙自己的事情去了，把記者晾在了一邊。這位廠長(zhǎng)是全校有名的“倔老頭”。但對(duì)那些不善談切不肯談的人，拉家常就成了“非它莫屬”的敲門磚了。 朋友式的交談，免不了要拉一點(diǎn)家常。實(shí)際上，每一個(gè)知識(shí)分子不論付出多少心血，還是希望得到社會(huì)和單位認(rèn)可的。面對(duì)這種情況，記者就有必要以朋友的身份去開(kāi)導(dǎo)對(duì)方，解除他們的抵觸心理。在高校，有許多知識(shí)分子默默無(wú)聞地做了許多事，可是由于種種原因，有些人就是不愿談自己的事跡。被采訪者不但消除了戒備心理，而且會(huì)千方百計(jì)地講明白你要了解的問(wèn)題。記者首先應(yīng)該意識(shí)到自己不是到一個(gè)地方發(fā)號(hào)施令來(lái)了，人家不會(huì)買你的帳，即使勉強(qiáng)回答了你提出的問(wèn)題，也全屬應(yīng)付差事。無(wú)論利用上述那個(gè)渠道，記者都有一個(gè)掌握“火候”的問(wèn)題。四是采訪“人物”身邊最知情、最接近的人。三是開(kāi)小型調(diào)查會(huì)，由“人物”單位領(lǐng)導(dǎo)召集幾位“知情人”聚在一起，大家你一言我一語(yǔ)地講述自己所了解的有關(guān)“人物”的事情。這樣，可為下一步直接采訪了解“人物”作好鋪墊。 口頭采訪可以通過(guò)幾個(gè)渠道完成，一是找被采訪者的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)了解基本情況，每個(gè)被采訪者所在部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的部下總有一定的了解和評(píng)價(jià)。有經(jīng)驗(yàn)的記者，不僅問(wèn)得自然、得體、恰到好處，也會(huì)設(shè)法讓不愿回答、不善回答的被采訪者按照自己意愿答出個(gè)滿意的結(jié)果。在一般情況下，都是記者問(wèn)，被采訪者答。由于記者大多是學(xué)生通訊員，有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，難于有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)被采訪者的工作和生活環(huán)境，故采用這種方法的不多。 體驗(yàn)和感受，是一個(gè)過(guò)程的兩個(gè)階段。所謂“新聞眼”，是一個(gè)能否捕捉客觀事物本質(zhì)的能力問(wèn)題。如果記者有幸看到被采訪者處理問(wèn)題的全過(guò)程，一定會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許多珍貴的第一手材料。也許突然間的一個(gè)電話，或有人告知說(shuō)有緊急情況需要被采訪者去處理。會(huì)觀察的人會(huì)從被采訪者的一舉一動(dòng)中捕捉“人物”最細(xì)微、最生動(dòng)的情節(jié)，從而使筆下的人物豐富、鮮活起來(lái)。出于各種原因，有的人不愿讓自己成為新聞人物，對(duì)自己過(guò)去所作出的成績(jī)閉口不談，或者難于用語(yǔ)言來(lái)表述。直接觀察是一種極易被初學(xué)采訪者所忽視卻又不能忽視的采訪方式。一般說(shuō)來(lái)，采訪主要有口頭采訪、直接觀察、采集資料、體驗(yàn)感受幾種方法。因此，在采訪過(guò)程中一定不要怕麻煩，要進(jìn)行正面的、反面的、多層次、多側(cè)面、全方位的了解，力求我們所報(bào)道的每一個(gè)人物都真實(shí)、可信，真正起到典型引路的作用。而我們的記者在采訪這個(gè)人物時(shí)又只聽(tīng)被訪問(wèn)者的一面之詞，沒(méi)有聽(tīng)一聽(tīng)不同意見(jiàn)，這就導(dǎo)致了這篇文章沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。經(jīng)過(guò)層層推薦、把關(guān)的材料還有假嗎？經(jīng)過(guò)深入了解，編輯才知道，原來(lái)這個(gè)同學(xué)善于走“上層路線”，他和周圍同學(xué)的關(guān)系處得不那么融洽，而偏偏主管學(xué)生工作的那位老師又對(duì)這位同學(xué)印象極好。編輯很奇怪，因?yàn)檫@個(gè)人物的推出，是院學(xué)生辦公室負(fù)責(zé)同志親自推薦并送來(lái)上報(bào)市里的事跡材料。 有一所高校的院報(bào)刊登了一名市級(jí)三好學(xué)生的人物通訊。對(duì)于我們經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦搜集到的材料，也有一個(gè)“提純”的過(guò)程，這就是經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析研究并通過(guò)有效途徑進(jìn)行證實(shí)，擠出材料中的“水分”，選取確鑿的事實(shí)。新聞事實(shí)的真實(shí)是新聞的生命。你喜歡這個(gè)人，往往容易看到他身上的長(zhǎng)處，對(duì)于缺點(diǎn)則視而不見(jiàn)，反之則會(huì)厭惡或敬而遠(yuǎn)之，這些都不利于科學(xué)地、公正地去進(jìn)行校園新聞人物的采寫(xiě)與報(bào)道。即使是聽(tīng)到別人說(shuō)過(guò)的一些事，也有必要向本人作詳細(xì)的調(diào)查、核實(shí)。雖然作者與被采寫(xiě)者同處一個(gè)單位打過(guò)許多的交道，但是對(duì)于“人物”的內(nèi)心世界未必全部了解，更何況復(fù)雜的人際關(guān)系還會(huì)使許多人“同事了幾十年竟剪接不出一次傾心的長(zhǎng)談”。這里就存在一個(gè)“熟人”是否還需要深入采訪的問(wèn)題。社會(huì)新聞人物對(duì)于大多數(shù)采寫(xiě)者來(lái)說(shuō)并不熟悉，不容易帶框框。更何況，這位同志的許多科研成就又都是研究室全體同志集體智慧的結(jié)晶。經(jīng)過(guò)采訪，發(fā)覺(jué)這個(gè)人在他們的研究室并不是最突出、最有成就的。若在采訪中發(fā)覺(jué)自己的想法與事實(shí)本身有出入，一定要取消原來(lái)的思路，服從于客觀事實(shí)。當(dāng)然，這里所說(shuō)的“從客觀事實(shí)出發(fā)”并不是說(shuō)讓記者毫無(wú)準(zhǔn)備地去打無(wú)把握之仗，到了一個(gè)地方盲無(wú)目的地四下亂闖。明明這個(gè)人能言善辯、品行惡劣，作者卻偏偏僅從一面之交對(duì)其產(chǎn)生的好印象出發(fā)去搜集能夠證明采訪對(duì)象行為高尚的虛假材料。從唯物主義的立場(chǎng)出發(fā)，就要尊重客觀事實(shí)，在深入細(xì)致的調(diào)查研究中去偽存真，去粗取精，由此及彼，由表及里地找出客觀規(guī)律性。采訪是新聞工作者為新聞報(bào)道而進(jìn)行的了解客觀情況的活動(dòng)，它實(shí)質(zhì)上是一種調(diào)查研究工作。 訪問(wèn)對(duì)象選好之后，要做的第一項(xiàng)工作就是采訪。校園人物的采訪 編輯部要圍繞學(xué)校貫徹、落實(shí)黨的各個(gè)時(shí)期路線、方針、政策的情況和學(xué)校各個(gè)階段的中心工作，有計(jì)劃地確定一批采寫(xiě)對(duì)象。要選準(zhǔn)一個(gè)人物，編輯部不僅要深入基層聽(tīng)一聽(tīng)基層領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，還應(yīng)該尊重黨委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)。也就是說(shuō)這個(gè)人的事跡發(fā)表之后，能否引起全校師生員工的關(guān)注、認(rèn)可，并從中受到教育和激勵(lì)。我們報(bào)道每一位先進(jìn)人物，都是為了在學(xué)校中弘揚(yáng)正氣，以好的典型推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并組織采寫(xiě)這些人與事，就成為高校校報(bào)弘揚(yáng)時(shí)代主旋律中一篇恢宏的樂(lè)章。校園人物通訊的采訪與寫(xiě)作宣傳校園的先進(jìn)人物和身邊的好人好事，是校報(bào)編輯部一項(xiàng)重要的工作。任何一所高校，都會(huì)在貫徹黨的路線、方針、政策，深化教育改革和教書(shū)育人的過(guò)程中涌現(xiàn)出大量的先進(jìn)典型和好人好事。第一節(jié) 校園新聞人物的選擇 采寫(xiě)好校園人物，首先要選準(zhǔn)對(duì)象。校園新聞人物的正面效應(yīng)，取決于人物本身的新聞價(jià)值。一個(gè)沒(méi)有群眾基礎(chǔ)且業(yè)績(jī)平平的人物的報(bào)道在校報(bào)上發(fā)表之后，不僅起不到正面教育作用，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，因此各高校黨委對(duì)新聞人物的選擇都是極為慎重的。一般來(lái)說(shuō)，從學(xué)校歷年來(lái)評(píng)選的先進(jìn)人物中選擇是比較穩(wěn)妥的，因?yàn)檫@部分人大多經(jīng)過(guò)群眾的評(píng)議和領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，報(bào)道出去，只要符合事實(shí)，就不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。 對(duì)于有爭(zhēng)議的人物，編輯部應(yīng)采取既要尊重事實(shí)（即人物本身在某個(gè)方面的成就），又要兼顧讀者（包括校領(lǐng)導(dǎo)和教職工）能否認(rèn)同的慎重態(tài)度，非發(fā)不可得，可用小故事、特寫(xiě)、速寫(xiě)的形式報(bào)道，截取人物一個(gè)側(cè)面、一件事情進(jìn)行報(bào)道，或者推遲一下報(bào)道日期待人物得到大多數(shù)人認(rèn)可之后再行報(bào)道。 選擇新聞人物，要堅(jiān)持“以正面宣傳為主”的原則，選擇那些思想作風(fēng)好、成績(jī)突出的正面人物。對(duì)于極個(gè)別對(duì)群眾有警醒、教育作用的反面典型人物，應(yīng)在征得黨委、紀(jì)委同意之后再予披露，但必須保證“穩(wěn)定全局”這個(gè)大方向。 第二節(jié)采訪質(zhì)量的高低，是人物報(bào)道能否成功的先決條件。既然采訪是記者了解和認(rèn)識(shí)客觀事物的活動(dòng)，那么，就必須劃清“認(rèn)為采訪是新聞工作者認(rèn)識(shí)客觀事物的活動(dòng)”和“認(rèn)為采訪是借助客觀表現(xiàn)主觀的活動(dòng)”這兩種唯物主義和唯心主義采訪理論的界限。而從唯心主義的立場(chǎng)出發(fā)，做法就截然相反，作者在未采訪之前就毫無(wú)依據(jù)地為采訪制定一個(gè)框框，然后拿這個(gè)框框向采訪對(duì)象身上套。這種只從印象出發(fā)，不顧事實(shí)本身的采訪態(tài)度，是新聞工作者之大忌，這不僅會(huì)有損黨報(bào)的形象，也會(huì)助長(zhǎng)某些人弄虛作假、浮夸輕率的不良之風(fēng)。明晰的思路要有，但一定要在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上。例如，有一名記者在某高校教職工表彰大會(huì)上了解到一名市級(jí)先進(jìn)個(gè)人的事跡很感人，便做了采訪計(jì)劃，下決心對(duì)這位同志的事跡進(jìn)行大篇幅的報(bào)道。全室十個(gè)人中，有三名博士生導(dǎo)師；三名享受政府特殊津貼者；兩名被命名為市青年跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人；兩名獲市級(jí)勞動(dòng)模范或巾幗標(biāo)兵稱號(hào)。基于這種客觀事實(shí)，作者立即打消了單獨(dú)采訪寫(xiě)一個(gè)人物的計(jì)劃，準(zhǔn)備從反映整個(gè)研究室面貌的角度，重新進(jìn)行采寫(xiě)。 采寫(xiě)校園新聞人物與采寫(xiě)社會(huì)新聞不同。而在校園人物報(bào)道中，采寫(xiě)者與被采寫(xiě)者往往是師生或同事關(guān)系。我們認(rèn)為，熟悉的不等于了解，印象不等于事實(shí)。新聞報(bào)道來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽，僅僅是憑印象“這個(gè)人大概快五十歲了吧”、“他大概是70年執(zhí)教的吧”、“他大概有五項(xiàng)科研成果吧”是不行的。僅憑印象出發(fā)，還容易使人帶上濃厚的感情色彩。只有拋棄個(gè)人成見(jiàn)，站在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上去深入調(diào)查了解“人物”的內(nèi)幕，才會(huì)使我們搜集到的材料（包括采訪記錄）真實(shí)、可信、經(jīng)得起考驗(yàn)。 從客觀事實(shí)出發(fā)，還要弄清材料與事實(shí)、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系。我們要采訪一個(gè)人物，一般都要有意識(shí)地收集一些有關(guān)這個(gè)人物的材料，如工作總結(jié)、日記、上級(jí)部門的鑒定，對(duì)一些知名度很高的人士，還要收集以往曾經(jīng)報(bào)道過(guò)的材料。文章發(fā)表之后，不僅一位知情的院領(lǐng)導(dǎo)有意見(jiàn)，一位了解情況的學(xué)生干部也跑到編輯部談了自己的看法。按道理講，市級(jí)三好學(xué)生的事跡材料是由系里整理上報(bào)到學(xué)校，再由學(xué)校上報(bào)市里的。因此，上報(bào)材料中難免有片面不實(shí)之處。通過(guò)這個(gè)實(shí)例也不難看出，即使經(jīng)過(guò)記者親自采訪的材料，也有摻雜“水分”的可能。采訪好校園人物，是校報(bào)記者和通訊員的基本功，對(duì)于新聞采訪的原理和方法一定要弄清楚，要知道怎樣在實(shí)踐中應(yīng)用。采集資料部分已在前述部分作過(guò)介紹，這里不再贅述。因?yàn)樵谒械谋徊稍L者中，并不是每個(gè)人都善于言談并樂(lè)于接受采訪的。在這種情況下，就要檢驗(yàn)校報(bào)記者眼睛的“功力”了。在采訪中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣一種情況：采訪一個(gè)教授或校辦企業(yè)的廠長(zhǎng)，談了半天也沒(méi)談出什么東西。這時(shí)，你就會(huì)發(fā)覺(jué)被采訪者一掃拘謹(jǐn)、無(wú)奈的神情，立即表現(xiàn)出一個(gè)行家里手的老練與成熟。觀察力的培養(yǎng)，與采訪者本身思想素質(zhì)的提高有關(guān)，在平時(shí)多注意思維訓(xùn)練也是很重要的。體驗(yàn)是親身去經(jīng)歷，到被采訪者工作、生活的環(huán)境中去身臨其境地呆上一段時(shí)間（可長(zhǎng)可短）；感受是從中悟出一定的道理。但作為一名校報(bào)記者，應(yīng)對(duì)這種方式有所了解。 口頭采訪是最常用的一種方法。會(huì)問(wèn)不會(huì)問(wèn)，是記者的采訪技巧問(wèn)題；能答不能答，也是由記者的采訪技巧所決定的。先與“人物”單位的領(lǐng)導(dǎo)接上“火”，可以大致了解“人物”本身的主要事跡和特點(diǎn)。二是采訪“人物”本人。許多“人物”故事，往往就是在大家雜亂無(wú)章的七言八語(yǔ)中重現(xiàn)在記者面前的。這里主要指“人物”的親屬，如愛(ài)人、父母、孩子或者是朋友。記者的目的是讓被采訪者講話，還要講真話，講感人肺腑的話，這里就有一個(gè)擺位的問(wèn)題。如果你在與被采訪者交談的時(shí)候，讓對(duì)方感到你很真誠(chéng)、很實(shí)在，且談吐不俗，那么彼此的距離就會(huì)拉近，談起話來(lái)就輕松、自然得多了。朋友式的交談，已成為采訪中很重要的一個(gè)技巧，這種交談方式尤其適用于那些行為謹(jǐn)慎、不善言談或者不愿出頭露面的人。他們認(rèn)為自己清清白白做人、勤勤懇懇地做事就可以了，不必稱為“新聞人物”讓人家去指指點(diǎn)點(diǎn)。記者可以誠(chéng)懇地告訴對(duì)方，經(jīng)過(guò)報(bào)紙宣傳，讓大家了解被采訪對(duì)象所作出的貢獻(xiàn)，就等于讓領(lǐng)導(dǎo)和群眾承認(rèn)了自己的價(jià)值。對(duì)一些善談、肯談的人，可以很快進(jìn)入正題。拉家常更可使彼此放松，事關(guān)重要的“正劇”，也往往在一些看來(lái)無(wú)關(guān)緊要的家常話中拉開(kāi)帷幕。 有一名校報(bào)記者奉命去采訪一位校辦