關(guān)于制訂版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見-展示頁
2025-05-23 19:00本頁面
【正文】 專業(yè)為載體進行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的試點，在試點取得成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再在全院進行推廣，并制訂2007版本科人才培養(yǎng)方案。關(guān)于制訂2007版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的原則意見人才培養(yǎng)方案是學院實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量要求的總體設(shè)計藍圖和實施方案，是有步驟組織教學過程，安排教學任務(wù)，確定教學編制，保證教學正常有序進行的基本依據(jù)，也是學校對教育、教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的基礎(chǔ)性文件。2005年12月21日，我校申報的《地方工科院校行業(yè)特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的研究與實踐》教改項目獲得教育部批準立項，這是我院首次獨立承擔的國家級教改項目，本項目最終目標是開展理工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革與實踐，構(gòu)建具有我院特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，力爭經(jīng)過幾年時間的建設(shè)，成為教育部特色鮮明的理工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范學校。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧礙鱔絹。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅鋸鰻鯪。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍東戇鱉納。在制訂培養(yǎng)方案時要求以掌握整體優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，更加注重自學能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及人文素質(zhì)、科學素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生通過學習能夠建立起可適應(yīng)終身教育及適應(yīng)社會發(fā)展變化需要的知識、能力結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)。以構(gòu)建國家應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范學校和創(chuàng)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系為目標，在充分吸收“21世紀初一般院校工科人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐”教改項目的成功經(jīng)驗和取得的一系列成果基礎(chǔ)上，堅持普通教育與專業(yè)教育并重的原則，構(gòu)建普通教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,以加強實踐動手能力的培養(yǎng)為切入點，著眼于人才培養(yǎng)體系的總體規(guī)劃和改革，探索地方工科院校行業(yè)特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律，培養(yǎng)更加適應(yīng)行業(yè)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的應(yīng)用型高級專門人才。以我院承擔教育部課題《教育部理工科專業(yè)規(guī)范的研究與實踐》為指導(dǎo)，切實研究和貫徹專業(yè)規(guī)范的成果，按照其知識結(jié)構(gòu)要求將培養(yǎng)方案分為普通教育、專業(yè)教育和綜合教育三大教育層次及15個模塊。二、制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本原則、整體推進、整體優(yōu)化的原則依據(jù)我國《高等教育法》和教育行政法規(guī)，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、大學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容、課程體系、系列課程和課程設(shè)置，參照社會發(fā)展要求和畢業(yè)生聘用單位的人才培養(yǎng)具體要求和期望，用頂層設(shè)計、全面統(tǒng)籌、系統(tǒng)整合人才培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，整體推進人才培養(yǎng)模式改革，達到追求整體優(yōu)化的目標。、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的原則知識是基礎(chǔ)和載體，能力是知識的綜合體現(xiàn)，素質(zhì)是知識和能力的升華。煢楨廣鰳鯡選塊網(wǎng)羈淚鍍齊鈞摟鰨饗。拓寬專業(yè)口徑是世界高等教育的共同趨勢，是既高度分化、又高度綜合但以綜合為主要趨勢的科技發(fā)展的必然要求，是增強學生社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的時代要求。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾諦鰭皚?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨櫧撻曉養(yǎng)鰲頓。統(tǒng)一性在基本內(nèi)容和基本要求上主要表現(xiàn)在必修課上；可采取擴大選修課種類與數(shù)量、適度放開專業(yè)及專業(yè)方向選擇權(quán)等措施，改變知識、能力結(jié)構(gòu)“千人一面”的狀況，把因材施教落到實處。預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙絀鰒現(xiàn)。推進實驗內(nèi)容和實驗?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力，有計劃的組織開設(shè)如數(shù)學建模、電子設(shè)計和機械設(shè)計等方面的選修課，組織各類科技競賽，倡導(dǎo)學生參加科研活動，加強產(chǎn)學研密切合作，推進教育教學與生產(chǎn)勞動和社會實踐的緊密結(jié)合。滲釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔陘鰍陸。普通教育包括高等普通教育7種模塊化課程；專業(yè)教育包括4種模塊化課程；綜合教育包括4種模塊化課程。（1）人文社會科學（2）自然科學（3）計算機信息技術(shù)普通教育（4）經(jīng)濟管理（5）外語（6）體育人才培養(yǎng)方案總體結(jié)構(gòu)（7）實踐訓(xùn)練（8）工程技術(shù)基礎(chǔ)專業(yè)教育（9）專業(yè)基礎(chǔ)（10）專業(yè)方向（11）專業(yè)實踐訓(xùn)練（12）思想教育（13）學術(shù)與科技活動綜合教育（14）文體活動（15）自選活動人才培養(yǎng)方案的基本框架結(jié)構(gòu)（二）人才培養(yǎng)方案的設(shè)計主要指標1. 本科學制：基本學制4年，可以提前和推遲畢業(yè)，在校時間為3～6年。其中長學期16周，考試1周，短學期4周（包括部分理論課，綜合教育，集中實踐性教學環(huán)節(jié)和機動）。擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏無貽鰓閎。經(jīng)濟學和管理學普通教育90～100學分，專業(yè)教育100～110學分，綜合教育40學分。7. 課內(nèi)課程總學時：理學、工學專業(yè)總學時2400～2496學時；經(jīng)濟學、管理學、文學（藝術(shù)類專業(yè)除外）、法學、教育學專業(yè)總學時2608～2720學時；文學藝術(shù)類專業(yè)總學時3000學時以內(nèi)。8. 課程教學周數(shù)：理學、工學專業(yè)總教學周數(shù)100～104周，集中實踐教學44～50周；經(jīng)濟學、管理學、文學（藝術(shù)類專業(yè)除外）、法學、教育學專業(yè)總教學周數(shù)108～113周，集中實踐教學30周～37周。 9. 課內(nèi)外學時比例為1：1。11. 學分計算：課程教學按16學時為1學分，集中實踐教學環(huán)節(jié)按每周1學分計算。13. 實踐教學環(huán)節(jié)【包括普通教育和專業(yè)教育的集中性實踐環(huán)節(jié)和單獨開課的實驗學時數(shù)及理論課跟課實驗學時數(shù)】學分占課內(nèi)總學分比例25％～33％。14. 學生綜合教育時間，平均每天1學時左右。16. 專業(yè)方向課學時數(shù)：控制在總學時數(shù)的8%～15%。（2）毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論（ 5學分、80學時；適用全院各專業(yè)，必修）。（4）思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) （3學分、48學時；適用全院各專業(yè)，必修）。（6）藝術(shù)類系列（1學分、16學時；適用全院各專業(yè)，選修）。（8）創(chuàng)新類系列（1學分、16學時；適用全院各專業(yè)，選修）。 自然科學（1）高等數(shù)學（A）（11學分、176學時，其中數(shù)學實驗16學時；適合全院理學、工學各專業(yè)，必修）。（3）線性代數(shù)（2學分、32學
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1