會(huì)英小學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量三年行動(dòng)計(jì)劃-展示頁(yè)
2025-05-22 22:21本頁(yè)面
【正文】 導(dǎo)的支持也是我校提升教學(xué)質(zhì)量的保障。我校目前共有教師5人，其中小學(xué)一級(jí)教師2人，小學(xué)二級(jí)教師2人，本科以上1人，大專(zhuān)以上3人，全部教50歲以下，教師結(jié)構(gòu)相對(duì)合理。由于教學(xué)點(diǎn)學(xué)生人數(shù)少，采取的是復(fù)式教學(xué)，升入中心校后，不適應(yīng)大班額的教學(xué)，原先的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)心理等因素的影響，不少學(xué)生明顯跟不上班級(jí)學(xué)習(xí)的步調(diào)，造成分化嚴(yán)重的學(xué)習(xí)層次。一些學(xué)生不能很好地與其他學(xué)生溝通相處，學(xué)習(xí)上不能向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)、請(qǐng)教；與老師的交流也少，教師較難掌握這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。缺少家長(zhǎng)管教的孩子普遍學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，聽(tīng)課、思考、回答問(wèn)題、完成作業(yè)、閱讀等學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，普遍存在寫(xiě)字潦草，簿本不整潔。②學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不良。會(huì)英村除了一些隨父母外出務(wù)工者之外，絕大多數(shù)子女在我校就讀，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。一、教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析我校地處農(nóng)村集鄉(xiāng)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，不少家庭重視教育。 WORD資料可編輯 會(huì)英小學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量三年行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020）根據(jù)《英德市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃》（20182020）文件精神，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)校管理和教師教學(xué)行為，切實(shí)提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。我校在前期學(xué)習(xí)、討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，研究思考，結(jié)合實(shí)際工作，制定了會(huì)英小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃。部分家長(zhǎng)注重對(duì)子女的培養(yǎng)，能夠主動(dòng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，這些家庭的孩子普遍修養(yǎng)好、素質(zhì)高、成績(jī)優(yōu)、興趣廣。主要表現(xiàn)在：①行為習(xí)慣表現(xiàn)不佳：部分學(xué)生不少行為舉止不雅，多數(shù)缺乏禮儀教育。普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn)，方音嚴(yán)重，有的學(xué)生已經(jīng)影響到了課堂學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)普遍忙于生計(jì)，很少對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況過(guò)問(wèn)，更別談主動(dòng)與學(xué)校交流了。③溝通能力較弱。④學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有差距。歷年來(lái)，會(huì)英小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量在白沙鎮(zhèn)統(tǒng)考中排名前3名的，但是我們清醒地認(rèn)識(shí)到，留守兒童已經(jīng)成為制約我校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的瓶頸和短板，不抓好這些學(xué)生的幫扶和轉(zhuǎn)化工作，提升質(zhì)量只能是奢談。學(xué)校的鄧校長(zhǎng)、張老師、朱老師業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)能力強(qiáng)，有愛(ài)心，有責(zé)任感，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)他們的引領(lǐng)和帶動(dòng)。一直以來(lái)，
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