【正文】 心、新聞機構(gòu)等； 二是 指信息及其賴以傳播的各種物質(zhì)載體或傳輸通道，如圖書、期刊、產(chǎn)品樣本、展銷會、座談會、網(wǎng)絡(luò)等。 廣義上講，信息來源于自然界、生物界、人類社會及其活動。 決策的基礎(chǔ)是調(diào)查研究，而通過調(diào)查研究獲得的信息則是決策的依據(jù)。自然界和人類社會的事物　及其活動所蘊涵和傳達的意義以及人類對它們的解釋和表　述構(gòu)成了信息的內(nèi)容，而語言、文字、符號、代碼、圖像、信號、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、實物等等載體記錄和媒體傳播　則是信息存在的物理形式。 （ 6）我國 《 情報與文獻工作詞匯基本術(shù)語 》（ GB4894485）將信息定義為：信息是物質(zhì)存 在的一種方式，一般指數(shù)據(jù)、消息中所包含的意義，它可以使消息中所述事件的不確定性減少。不停運動著的事物不斷產(chǎn)生本體論意　義上的信息。（ 4）控制論創(chuàng)始人之一的維納認(rèn)為 “ 信息這個名詞的內(nèi)容就 是我們對外界進行調(diào)節(jié)并使我們的調(diào)節(jié)為外界所了解時 與外界交換來的東西 ” ，也即把信息理解為人與外部環(huán) 境交換的內(nèi)容。 “ 信息是指客觀存在的消息、情況、情報　　　　　　　等 ” （ 《 辭海 》 ）（ 2）信息是知識。n 人類社會信息 —— 語言交流、書信往來等。n 自然信息 —— 電閃雷鳴、蘋果落地、樹干年輪等。它普遍存在于自然界、生物界和人類社會之中。因此，必須要掌握一定的檢索方法和技巧，才能避免浪費大量的人力和物力。 科學(xué)技術(shù)的進步促進了科技文獻的發(fā)展，現(xiàn)代科技文獻的發(fā)展具有以下明顯的特點： 數(shù)量急劇增長； 內(nèi)容交叉重復(fù)； 文獻出版分散； 文獻失效加快； 文獻類型增多； 文獻語種增多。 在文獻中，有很大一部分是用文字、符號、圖形、聲像等手段記錄下來的科技活動或科技知識，我們把這部分文獻稱之為科技文獻?！　?文獻具有以下屬性和功能：　　 文獻的 屬性： 知識信息性、物質(zhì)實體性、人工記載性和動態(tài)發(fā)展性。可以看的出來，文獻一詞的概念中外定義是一致的，統(tǒng)一的。早在 1983年頒布的國家標(biāo)準(zhǔn) 《 文獻著錄總則 》 將其定義為：記錄有知識的一切載體。情報包含兩個要素：流動性和實用性。比較統(tǒng)一而簡單的說法是： 情報是人們在一定時間內(nèi)為一定目的而傳遞的有使用價值的知識或信息。 什么是情報？ 情報和信息在英文中為同一個單詞： Information，但是信息的外延比情報廣，信息包含情報。 社會知識 是人類知識的基本部分，一個團體或者社會的所有成員都能夠通過文獻等不同媒介自由地獲得社會知識。 知識可分為社會知識和個人知識。人們認(rèn)識事物地過程就是人腦對外界事物傳來的信息進行加工的過程，而認(rèn)識飛躍的結(jié)果即為知識。在生產(chǎn)、生活、科研等活動中人腦通過對客觀事物發(fā)出的信息進行接受、選擇和處理，得到對事物一般特性的認(rèn)識，形成的概念。一切事物，包括自然界和人類社會都會產(chǎn)生信息。廣義指事物屬性的再現(xiàn)；狹義指系統(tǒng)傳輸和處理的對象，最早出現(xiàn)于通信領(lǐng)域。因此，從這個意義上講，科技信息檢索是一門對學(xué)生 “授之以漁 ”的課程。圖書館工作者、信息服務(wù)工作者針對這種情況，做了大量的工作，編輯制作了各種文獻數(shù)據(jù)庫和相應(yīng)的檢索工具，學(xué)會使用檢索工作就 如同掌握了進入知識倉庫的鑰匙 。 科技信息檢索是一門對學(xué)生 “授之以漁 ”的課程　　 我們從小學(xué)到大學(xué)，一直按照教學(xué)大綱跟著老師以課堂教學(xué)為主，缺乏自主獲取信息和知識的能力，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)在人們面前展示了一個五彩繽紛的世界，青年學(xué)生有了強烈自由獲取知識的愿望和可能，但面對知識的汪洋大海，缺乏快速入門的途徑，作為科技工作者，以及本職業(yè)務(wù)工作的需要，要學(xué)習(xí)知識、從事科學(xué)技術(shù)研究等，就需要學(xué)習(xí)和參考大量前人的經(jīng)驗和成果?！。保梗福衬?，美國信息學(xué)家霍頓認(rèn)為：教育部應(yīng)開展信息素質(zhì)教育，以提高人們對聯(lián)機數(shù)據(jù)庫、通信服務(wù)、電子郵件、數(shù)據(jù)分析以及圖書館網(wǎng)絡(luò)的使用能力?？萍夹畔z索授課人： 聞年喜　　為什么要學(xué)習(xí)和掌握《 科技信息檢索 》 這門課程？　學(xué)習(xí)和掌握科技信息檢索，是提高信息素質(zhì)的重要途徑？　　 什么是信息素質(zhì)？　　　 這一概概念是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅 澤可斯基于１９７４年提出的，其基本含義是：在信息社會中，人們就具備對信息進行篩選、鑒別和使用的能力，包括信息意識、信息道德以及檢索信息、加工利用、傳播信息的能力素質(zhì)。到目前為止，開展信息素質(zhì)教育已成為全球性運動。 當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，新學(xué)科層出不窮，科技工作者的隊伍不斷擴大，論文、成果以印刷型的或數(shù)字型的各種形式發(fā)展，數(shù)量龐大猶如汪洋大海，尋找針對性強的參考文獻成為非常困難的事情?？萍夹畔z課就是以文獻信息存儲規(guī)則及其相關(guān)檢索系統(tǒng)的特點與使用方法為內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生獲取和利用文獻信息的能力。 第一章信息與信息搜集 為了便于同學(xué)們把握這門課程的內(nèi)容，先介紹一下：信息、知識、情報、文獻四個名詞的基本概念： 什么是信息？ 信息的概念有廣義和狹義之分。信息不是事物本身，而是由事物發(fā)出的消息、指令、數(shù)據(jù)等所包含的內(nèi)容。 什么是知識？ 知識是人類認(rèn)識的成果和結(jié)晶，是人類在認(rèn)識和改造世界和社會實踐中獲得的對事物本質(zhì)的認(rèn)識。 在反復(fù)實踐和認(rèn)識的過程中，人腦通過對相關(guān)概念的判斷、推理和歸納，加深了對事物本質(zhì)的認(rèn)識，構(gòu)成了人們頭腦中的知識。 信息是大腦思維的原料，而知識則是大腦對大量信息加工后形成的產(chǎn)品。 個人知識 是個人具有的專有知識，與社會知識相對應(yīng)。同時，個人知識的不斷創(chuàng)新和發(fā)展豐富了社會知識，社會知識也是個人知識的豐富源泉，二者相互補充。關(guān)于情報的概念，由于應(yīng)用范圍非常廣，因此有很多說法。 情報是一種普遍存在的社會現(xiàn)象，人們在物質(zhì)生產(chǎn)和知識生產(chǎn)的實踐活動中，源源不斷地創(chuàng)造、交流與利用各種各樣的情報。 　 什么是文獻？ 　 文獻一詞最早出現(xiàn)于孔子的 《 論語 》 中，其含義千百年來幾經(jīng)變化。在國外，文獻一詞最早出現(xiàn)于 20世紀(jì)初，起初其含義也是多樣的，后慢慢統(tǒng)一為： 各種知識或信息載體的總稱 ?！?　 文獻的 “三要素 ”：　?。?、知識信息內(nèi)容，是文獻的靈魂所在；　　２、載體材料，即可提供記錄或信息的物質(zhì)材料；　?。?、記錄方式，即用文