社會(huì)化與社會(huì)互動(dòng)ppt課件-展示頁(yè)
2025-05-21 12:38本頁(yè)面
【正文】 展理論（ 3） ? 喬治 赫伯特 米德（ ， 18631931） 自我分為兩部分： 主我（ I）和客我（ me） 主我 ：自發(fā)的、獨(dú)有的自然特征 客我 ：自我的社會(huì)部分，是對(duì)社會(huì)要求的內(nèi)化和 那些要求的個(gè)人部分，經(jīng)歷三階段： 人生最初的兩年，模仿父母動(dòng)作 角色借用，從他人的角度看待自我和世界 三四歲后，發(fā)展起他人對(duì)自己要求和期望的觀念，將社會(huì)“內(nèi)化”，完成“客我”。 即“鏡中我”（ looking—glass self） 查爾斯 庫(kù)利 人格發(fā)展理論（ 2） ? 西格蒙德 弗洛伊德（ ， 18561939） 人的大量的心理活動(dòng)產(chǎn)生于無(wú)意識(shí)領(lǐng)域，是意 識(shí)和“理性”難于進(jìn)入的領(lǐng)域。 ，自己評(píng)價(jià)自己的行為。自我的出現(xiàn)有三階段： 。 ? 遺傳與環(huán)境因素交互影響了社會(huì)化的過(guò)程 人格 （ personality） 人格日常指社會(huì)技能 。 ?社會(huì)化因素對(duì)于人類發(fā)展的影響 社會(huì)化的涵義 ，掌握社會(huì)知識(shí)、技能和規(guī)范，取得社會(huì)資格。專家制定了一系列的訓(xùn)練課程，幫助她適應(yīng)人類的關(guān)系和社會(huì)化， 9歲后，她可以和其他兒童一起就學(xué)。 ? 1938年，美國(guó)俄亥俄州發(fā)現(xiàn) 6歲女童伊沙貝爾。第二章 社會(huì)化與社會(huì)互動(dòng) 第一節(jié) 文化 第二節(jié) 人的社會(huì)化 第三節(jié) 社會(huì)角色 第四節(jié) 社會(huì)群體與互動(dòng) 一、文化與社會(huì) 二、文化的發(fā)展 三、文化的要素 四、文化差異 第一節(jié) 文化 一、 文化與社會(huì) ? 文化是我們所知透過(guò)社會(huì)傳播的習(xí)俗、知識(shí)、有形物質(zhì)以及行為模式的總稱 ? 文化的內(nèi)涵包括一群人的思想、價(jià)值觀、習(xí)俗和人工制品 ? 以社會(huì)學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，文化不僅指純藝術(shù)及知性品味 ，還應(yīng)包含所有物質(zhì)與思想 ? 擁有共通的文化，可簡(jiǎn)化人與人之間的日?；?dòng) 普世文化 ? 各個(gè)社會(huì)產(chǎn)生一些共通的習(xí)慣與信仰 ? 普世文化在各個(gè)社會(huì)的呈現(xiàn)方式有所不同 文化 創(chuàng)新 ?引進(jìn)新的想法或物品進(jìn)入一個(gè)文化 ?創(chuàng)新有兩種型式：發(fā)現(xiàn)與發(fā)明 二、 文化的發(fā)展 ?全球化 –通過(guò)貿(mào)易與觀念的交流，達(dá)到政府政策、文化、社會(huì)活動(dòng)和金融市場(chǎng)世界性互動(dòng)的過(guò)程 –全球化現(xiàn)今正快速蔓延到全世界 文化 傳播 ?傳播代表一個(gè)文化項(xiàng)目從一個(gè)群體傳到另一個(gè)群體，或是由一個(gè)社會(huì)傳另一個(gè)社會(huì)的過(guò)程 ?傳播可以透過(guò)很多種不同的手段來(lái) 達(dá) 成： 探險(xiǎn) 軍事占領(lǐng) 宗教傳播 旅游 大眾媒體 互聯(lián)網(wǎng) 三、 文化的要素 ?語(yǔ)言 –語(yǔ)言是一個(gè)反映文化各層面的文字意義與象征意涵的抽象系統(tǒng) –包括口語(yǔ)、文字、數(shù)字、象征、手勢(shì)以及其它非語(yǔ)言溝通的表現(xiàn)方式 ?語(yǔ)言發(fā)展思想 ?語(yǔ)言不是客觀存在 ?語(yǔ)言是文化所決定 薩丕爾 沃爾夫假設(shè) –非語(yǔ)言溝通透過(guò)姿勢(shì)
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