合理構建家校社三位一體教育網絡-展示頁
2025-05-21 00:46本頁面
【正文】 知青少年在論壇上發(fā)表言論時不違反國家法令，不違背社會公德，提倡網絡文明用語，自覺抵制任何利用網絡損害國家、社會和他人利益的行為。一、加強中小學網絡道德建設，學校教育輸導是前提。要做到這一點,應不斷加強當代中小學生的思想道德建設，這就成為了我們必須要面對的一個具有現實意義的課題。由此可見,互聯(lián)網的迅速擴張,對于廣大青少年而言,無異于一把“雙刃劍”,給當代學生的價值觀、人生觀帶來了許多不良影響。因此,互聯(lián)網帶來的許多心理問題給思想道德建設提出了更為復雜、更具社會性的課題。此外,青年時代的個性和心理中不僅有逆反和追求刺激,而且也有好奇的成份在里面。而這樣的逃避,根本無法解決現實的問題,往往會使問題變得更加嚴重,從而陷入一個惡性循環(huán)的怪圈,引發(fā)更為嚴重的心理問題和后果。心理學家警告,今后幾年,互聯(lián)網癮君子將成倍增長?；ヂ?lián)網的迅猛發(fā)展打破了傳統(tǒng)的權威觀念和信息單向傳播的方式,充分體現了平等性和交互性的特點。作為一個相對自由的虛擬時空,誰在互聯(lián)網上都可以以自我為中心,而現在在校的中小學生,大多屬于90年代后出生的獨生子女,互聯(lián)網的這一特點切合了他們的心理狀態(tài),使他們往往在現實中,也無視社會的道德準則而一意孤行,與社會道德準則背道而馳?；ヂ?lián)網客觀上給學生們提供了一個時空上沒有限制、道德上沒有約束的環(huán)境。綜上所述,如果我們對此熟視無睹,社會主導價值觀和積極向上的人生觀對中小學生的激勵作用就會日趨弱化,中小學生的思想道德教育工作也將舉步維艱。面對著各種西方文化思潮的涌入,不少中小學生由于缺乏充分的思想準備,對西方文化所宣揚的價值觀無法鑒別和判斷,難以做出取舍,有的甚至全盤接受,從而造成享樂主義、利己主義、性開放等西方腐朽思想對中小學生的侵蝕,不利于弘揚中國傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)民族精神和民族美德。但與此同時,互聯(lián)網上的金融詐騙、虛假廣告、侵犯商業(yè)秘密及信息產權(版權)、盜取國家機密、散布電子謠言,宣揚反動、迷信、***、暴力等網絡犯罪也時有發(fā)生。可以說,在學校,互聯(lián)網已完全走進了學生的生活之中。當代學生是最早接受互聯(lián)網的群體之一,受互聯(lián)網的影響也較大。20世紀90年代以來,隨著我國社會主義市場經濟建設的不斷深入和對外開放步伐的加快,受飛速發(fā)展的各種現代傳媒影響,人們的思想觀念日趨多元化。合理構建家校社三位一體教育網絡切實加強中小學網絡道德思想教育——淺談中小學網絡道德教育實踐研究孫中山先生早在上個世紀初就說過：世界潮流浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡。網絡化是當今世界推動社會進步的潮流，上網是二十一世紀公民的“必修課”，中小學學生是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，我們要以積極的態(tài)度，合理構建家校社三位一體教育網絡，正確引導學生學習網絡知識，同時要加強網絡道德教育，使學生學會正確運用網絡，真正成為新世紀網絡世界的主人?；ヂ?lián)網(Internet)迅速發(fā)展和日益普及,使人類的工作、學習和生活等方式都得到了極大改善。據統(tǒng)計,我國上過網的中小學生人數則達80%之多。學生們在其中充分享受著現代文明帶來的各種愉悅,他們在網絡世界中暢游,了解國內外的最新新聞、科技動態(tài)、知識搜索等等,極大地豐富了業(yè)余生活。隨著互聯(lián)網的迅猛發(fā)展和日益普及,網絡給我們思想道德建設工作帶來了前所未有的震蕩和沖擊,具體而言主要表現在以下幾個方面:網絡使意識形態(tài)領域的爭奪更為激烈,同時,也給思想道德建設的客觀環(huán)境增加了新的更大壓力。與此同時,各種封建迷信、腐朽思想以及宣揚***、暴力、邪教等內容的網絡垃圾也乘機在網上興風作浪,它們攻擊黨和政府,丑化我國的傳統(tǒng),對抗現實社會,這些又會使中小學生的是非觀念模糊、道德意識下降、身心健康受到侵害。 網絡導致了中小學生現實道德評價標準的缺失。這就容易使一些學生在網絡提供的虛擬世界中陷入非理性的狀態(tài),他們在虛擬世界中做出道德選擇的時候,往往會夸大意志自由度,失去正確的價值取向,從而對網絡的各種善惡信息和自身的行為不能作出正確的評判,造成道德人格的缺失。迷戀網絡會導致中學生各類社會心理問題加劇。但同時,網絡形成的虛擬社會也造成了許多中小學生逃避現實的問題,使他們人際交往的機會大大減少。據有關機構對在校中小學生的調查表明,許多當代中小學生通過上網來逃避現實,特別是通過網絡游戲、網絡聊天等形式,借助于在虛擬空間中虛幻的良好感覺,來尋找逃避現實困難的“麻醉劑”。事實上,在很多中小學生中已經出現了相當程度的“網絡迷戀癥”、“網絡孤獨癥”等社會心理問題。網絡的虛擬環(huán)境中魚目混雜,一些不健康的思想和價值取向,很可能會扭曲中小學生的人格。據中國社會科學院“互聯(lián)網對新時期青年與青年工作的影響”課題組進行的調查顯示,目前計算機犯罪年齡在1840歲之間的占80%左右,平均年齡只有23歲。因此,我們必須充分認識網絡給我們思想道德工作帶來的各種負面影響,盡快采取相應措施加以制止和打擊。面對這樣的課題挑戰(zhàn)，我們教育工作者應該如何培養(yǎng)學生的自我教育能力？如何引導學生把網絡作為知識的來源和學習的手段，而不是作為獵取不良信息的途徑？如何喚起學生的興趣、好
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