原始的農(nóng)耕生活教學(xué)案-展示頁
2025-05-21 00:16本頁面
【正文】 民原始農(nóng)耕生活的特征。 半坡居民居住在陜西西安，生活在黃河流域。請大家閱讀教材第6頁“我國原始農(nóng)耕時代主要遺址圖”并找出這兩種居民所在的地點及生活的河流流域。三．講授新課原始人類在長期的采集生活中，逐漸發(fā)現(xiàn)植物生長是有規(guī)律的，注意到了可食用的食物種子落地、發(fā)芽、生長、成熟的現(xiàn)象。填寫《半坡、河姆渡原始居民農(nóng)耕生活概括表》原始居民時間地區(qū)原始農(nóng)耕原始家畜飼養(yǎng)業(yè)原始手工業(yè)生產(chǎn)工具農(nóng)作物房子半坡原始居民距今約六千年黃河流域（陜西西安）磨制石器、骨器、角器粟半地穴式房子飼養(yǎng)豬、狗等家畜制造彩陶，紡織、制衣河姆渡原始居民距今約七千年長江流域（浙江余姚）磨制石器、骨耜水稻干欄式房子飼養(yǎng)豬、狗、牛家畜會制造陶器，簡單的玉器和原始樂器。有什么好的辦法讓原始人的生活有保障呢？ 最好的解決辦法就是他們有固定的食物來從考古發(fā)現(xiàn)了解我們的先人從食物的 “采集”者變?yōu)槭澄锏摹吧a(chǎn)”者 。教學(xué)難點：對原始農(nóng)耕文化特征的概括教學(xué)方法 ：采用對比分析的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察歷史文物圖，尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息，結(jié)合已有知識，初步分析、解釋圖中歷史信息，做出簡單的或主要的歷史結(jié)論的能力。情感目標(biāo)：感受我國原始農(nóng)耕時代的先民們的勤勞智慧對人類社會進步做出的貢獻，增強學(xué)生對祖國歷史和文化的認(rèn)同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。能力目標(biāo)： 1．嘗試運用比較歸納法，簡述半坡遺址、河姆渡遺址等地的原始農(nóng)耕文明的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察歸納能力和全面分析問題的能力。 范文范例參考《原始農(nóng)耕生活》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：1．了解在中華文明起源的過程中我國原始農(nóng)業(yè)的主要情況，包括半坡居民，河姆渡居民的原始農(nóng)耕生活。2．認(rèn)識原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展對中國遠(yuǎn)古時代社會進步的重要意義。2．觀察歷史文物圖，培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言解讀歷史信息的能力。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：了解半坡、河姆渡原始居民的農(nóng)耕生活。教學(xué)時間：1 課時教學(xué)過程導(dǎo)入新課議一議： 假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外采集、捕捉食物為生有哪些不便之處？ 同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我國最古老的人類，了解了他們的生產(chǎn)、生活情況，知道了在早期人類時期，他們是以采集和漁獵為生，住在洞穴和樹上，這種狀況在一定程度上可以滿足人們的生存需要，但也有很多不便之處，隨著人類的進步，人口的增多，這種狀況發(fā)生了變化，人類開始過著較為穩(wěn)定的生活，然而靠采集漁獵為主的生活，對原始人類來說是否有保障？為什么？ 依靠“采集”為生，有很多局限性，要受到季節(jié)的影響，例如植物果實在冬天就很難找到；如遇上自然災(zāi)害，像水、旱災(zāi)等，可能就無法生存；食物來源不固定、不充足，生活的場所就不固定，那他們將始終過著流浪的生活。二．自學(xué)指導(dǎo)請同學(xué)們認(rèn)真自讀課文，大字部分細(xì)讀，小字部分快讀，比比誰能正確回答下列問題。觀察比較河姆渡、半坡原始居民的房屋，討論分析這兩種房屋建筑有什么不同？為什么有此不同？河姆渡原始居民的房屋：干欄式的房屋半坡原始居民的房屋：半地穴式的房屋不同的原因：河姆渡原始居民生活的地區(qū)地勢低洼、潮濕溫?zé)幔ㄔ爝@樣的房屋才能適應(yīng)他們所處的自然環(huán)境，滿足生產(chǎn)和生活的
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