兒童常見心理問題案例-展示頁
2025-05-20 23:26本頁面
【正文】 、個(gè)案設(shè)立幼兒姓名：楊浩 性別：男 出生年月：家長(zhǎng)姓名： 工作單位：上海機(jī)床鑄造廠楊浩，凡見過這個(gè)孩子的老師都夸他懂事、聽話?！? 因此，孩子的憤怒有時(shí)來源于恐懼和悲傷，有時(shí)則是對(duì)不公正的情緒性反應(yīng)。我們最好的反應(yīng)就是任由他的憤怒爆發(fā)出來，聽他說些什么，看他是不是有道理。他們的目的是要人傾聽并爭(zhēng)得公正?！? 孩子的憤怒有時(shí)可能是針對(duì)著不公平 有時(shí)，由于我們或其他成年人未能善待孩子，孩子有充分的理由感到氣憤?！? 此時(shí)，告訴孩子沒有必要緊張是毫無效果的。盡管此刻他并未面對(duì)嚴(yán)重威脅，他的行為正如那次一樣，因感到孤獨(dú)和驚恐作出自衛(wèi)的反應(yīng)，他憤怒。他們的恐懼既來自于那件他們所遇到的可怕的事物，也來自在那次遭遇中自己陷入完全被動(dòng)的處境的體驗(yàn)。這些駭人的時(shí)刻會(huì)使孩子留下深深的印記。在這種時(shí)候，由于過度驚恐或?yàn)榭謶炙鶋旱梗麄儙缀鯚o法抗?fàn)?。一旦學(xué)會(huì)如何靠近憤怒的孩子，我們就可以幫助孩子擺脫造成他們憤怒的主要原因——恐懼和痛苦。但是，當(dāng)孩子憤怒的時(shí)候，卻沒有明確的、與生俱來的康復(fù)途徑可循。孩子害怕的時(shí)候，哭泣、發(fā)抖和出汗可以消除他們的恐懼。他是以這種狂暴的方式引起父母和親人的注意：他受到了傷害，需要幫助。孩子天生是渴求溫情和友善的。一件很小的事會(huì)使他感到自己受到了嚴(yán)重威脅，而且他除了奮起反抗外別無選擇。孩子為什么憤怒呢我們大人由于生活和工作的壓力，有時(shí)會(huì)感到極度的憤怒，甚至因此失去我們大多數(shù)人所認(rèn)可的好風(fēng)度和良好的自我控制。 當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)孩子有將手指放到嘴里的意圖時(shí)，可以采用激將法：“寶寶真是棒呀，今天真的不啃手指了嗎？媽媽就要盯著你，看你是不是一天都不啃手指。 這時(shí)再配合上面的說教，孩子對(duì)親眼見到的東西印象深刻，下次吃手指前就會(huì)猶豫，甚至還會(huì)向其他小朋友說教。 “顯微鏡” 四、對(duì)策 、友好地提醒他，教育小朋友不要嘰笑他，或是老是盯著他看，而要幫助他，在家里或幼兒園入睡前，成人要為他設(shè)計(jì)好“放手的位置”。六歲的孩子已萌發(fā)了自尊心和自信心，父母可帶孩子到自然博物館去看一些寄生蟲的實(shí)物，告訴他把手放在嘴里很不衛(wèi)生的，讓他懂得不把手放到嘴里的道理，囑咐他逐漸改正不良習(xí)慣。 孩子在無事做的時(shí)候，最容易不知不覺地咬指甲時(shí)，因此，要豐富孩子的生活，轉(zhuǎn)移、分散孩子的注意力，讓孩子多與小朋友一起玩耍，父母還可以利用休息日多帶孩子參觀、觀察各種事物，引導(dǎo)他們多把注意力集中在畫畫做游戲、折紙工、看圖書等學(xué)習(xí)知識(shí)上，并指導(dǎo)他做一些力所能及的勞動(dòng)，使孩子不覺得寂寞無事做而咬指甲。毅毅就是希望通過咬指甲來安慰自己，從而減輕緊張的心情。毅毅以“一切由著他”的爺爺奶奶那里，轉(zhuǎn)向嚴(yán)厲管教的父母和不熟悉保姆。三、反思：心理學(xué)告訴我們，幼兒的情緒是伴隨人們需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)，它能激勵(lì)人的行為，改變?nèi)说幕顒?dòng)效率，對(duì)行為起著重要的動(dòng)機(jī)作用。毅毅什么時(shí)候，染上了這種壞習(xí)慣呢？媽媽百思不得其解。有一次，毅毅沒事干的時(shí)候又將手伸入口，爸爸實(shí)在忍不住了，狠狠地打了他一頓。但收效甚微。媽媽很驚訝，怎么會(huì)咬指甲呢？在家里媽媽有意觀察了幾天，發(fā)現(xiàn)毅毅確有這一壞習(xí)慣?？墒?，不一會(huì)兒手指不由自主地又伸到嘴里去了，這樣一連反復(fù)了好幾次都無濟(jì)與事。個(gè)案分析：解開咬指甲之謎一、背景：毅毅已六歲了，長(zhǎng)著烏黑發(fā)亮的眼睛，挺惹人喜愛的。可不知何時(shí)，毅毅染上了一種壞習(xí)慣——咬指甲二、實(shí)錄：有一天午睡，小朋友們都已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我發(fā)現(xiàn)毅毅蒙著頭，棉被一動(dòng)一動(dòng)，就輕輕地走到毅毅的床頭，掀開棉被，只見他正津津有味地咬指甲 ，我將他的手從嘴邊輕輕拉上來放在旁邊。 媽媽來接毅毅，我把這一情況告訴了媽媽。媽媽心里很著急，她曾耐心地給毅毅講解咬指甲是一種不衛(wèi)生的習(xí)慣等。她曾多次嘗試著涂抹辣椒水，紅藥水等之類，但過后又忘。事后，有所收斂，但沒過幾天又“我行我素”了。在家訪中知道了毅毅的成長(zhǎng)過程：毅毅父母工作很忙，毅毅從小由爺爺奶奶帶大，老倆口樣樣事兒都由著他，后來，老倆口因年紀(jì)大，行動(dòng)不方便，換成保姆照看，可是由于毅毅不適應(yīng)接連換保姆。積極的情緒可以提高活動(dòng)效率，起正向的推動(dòng)作用，消極的情緒則會(huì)降低活動(dòng)效率，甚至引發(fā)不良行為，起著反向的推動(dòng)作用。使他產(chǎn)生了一種焦慮感。毅毅在咬指甲的過程中，爸爸媽媽時(shí)常注意他，盯著他看，忍不住狠狠地打了他，使他產(chǎn)生了自卑感和恐懼感，在成人的“嚴(yán)厲”攻勢(shì)下，雖然會(huì)有所改正，但在成人不注意的時(shí)候就會(huì)咬得更加厲害，從而產(chǎn)生安全感，這就是父母采取多種辦法但收效甚微，反而“變本加厲“的緣故吧！為了糾正毅毅咬指甲習(xí)慣，我們與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)： 不要給孩子過多的壓力，要尋找引起孩子緊張的環(huán)境并及時(shí)消除，父母要和孩子建立一種融洽的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一種洋溢著溫馨氣氛的環(huán)境，讓孩子保持安定的情緒。 培養(yǎng)孩子的自我控制能力。當(dāng)孩子稍有進(jìn)步時(shí)，父母要及時(shí)肯定他、鼓勵(lì)他，以增強(qiáng)他的自信心和自制力。這樣一段時(shí)間后，他自然就不去咬指甲了?！ 『秃⒆右黄鹫驹阽R子前面，觀察和詢問他邊吮手指邊微笑和不吮手指時(shí)的微笑有什么不同，哪一個(gè)更漂亮？然后進(jìn)一步向他解釋，如果他今后還總是把手指放進(jìn)嘴里用力嘬，牙齒可能就不好看了，想想上嘴唇突出會(huì)是什么樣子？愛美之心人皆有之，孩子也不會(huì)例外的！ 媽媽可以帶孩子到有顯微鏡的地方，從他手上取一點(diǎn)指甲垢，放在顯微鏡下觀察細(xì)菌的游動(dòng)。 媽媽可以和孩子做“打賭”游戲，看看孩子會(huì)不會(huì)將手指放進(jìn)嘴里?！薄 ‘?dāng)然，這些方法只在一段時(shí)間內(nèi)有效，還需要與其他方法結(jié)合使用，如豐富孩子的生活，讓他的小手忙起來，或教孩子做手指游戲等。那么孩子的憤怒又是因?yàn)槭裁茨?？? 專家研究后,認(rèn)為孩子的憤怒情緒來源于以下幾種情況： 孩子的憤怒掩蓋著內(nèi)心深處的傷痛 憤怒的孩子看起來氣勢(shì)洶洶，其實(shí)他的內(nèi)心是驚恐不安和悲傷的。他也
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1