【正文】 　　不要推卻友愛/不要延遲歡樂/現(xiàn)在不悟/便永迷惑　　⑧在這里，一切都有一著落。冷冷的幾滴秋雨，更給整個(gè)景色添了幾分朦朧，似乎除了眼前這一切，還有別的蘊(yùn)藏。這紅葉著了雨，遠(yuǎn)看鮮亮極了，近看時(shí)，是對稱的長形葉子，地下也有不少，成了薄薄的一層紅氈。似乎這金黃屏障向四周滲透，無限地?cái)U(kuò)大了，循路走去，湖東側(cè)一片鮮紅跳進(jìn)眼簾。幾天不見，竟變成一座金黃屏障，遮住了山，映進(jìn)了水。⑤這一天，秋已深了，披著斜風(fēng)細(xì)雨，照例走到臨湖軒下小湖旁，忽然覺得這景色這般奇妙，似乎我從未到過這里?！　、芷鋵?shí)，我是注意今世的。家人說，來年人更多，你騎車的本領(lǐng)更差，也還是無由尋到的?！　、塾腥苏f，該到圓明園去，西洋樓西北的一片樹林，這時(shí)大概正染著紅、黃兩種富麗的顏色。這似乎很有秋天的蕭索氣象了。廢墟上有順治年間的殘碑，鐫有不得砍伐，不得放牧的字樣。山麓有一片黃櫨，不甚茂密。滿路車輛與行人，如同電影散場，或要舉行大規(guī)模代表會(huì)。讓人覺得，這才是秋天的其調(diào)。如果走的是雙清這一邊，一段山路后，上幾年陡臺(tái)階，眼前會(huì)出現(xiàn)一大片金黃，那是幾棵大樹，現(xiàn)在想來，也是銀杏罷。秋的豐富和幽靜調(diào)和得勻勻的，向每年毛孔滲進(jìn)來。在太陽下，那紅色似乎在跳動(dòng)，像火焰一樣。宗璞　?、倬┤A秋色，最先想到的總是香山紅葉。 秋 韻（ ）⑤山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。①一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？（ ）②山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。 ②甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！ 乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。 ①甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 ②濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是怎樣表達(dá)出來的? ③課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?【展示互導(dǎo)】 （請教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情，結(jié)合“自學(xué)互助”環(huán)節(jié)，確定展示的內(nèi)容和方式。 ①本文層次清晰，布局合理。1951年，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”光榮稱號(hào)。老舍，原名 ，字 ，滿族人，現(xiàn)代 家，文學(xué)家， 。ng清（ ） xiāng邊（ ） jī膚（ ） 水墨畫（ ）地毯（ ）貯蓄（ ） 倫敦（ ） 發(fā)髻（ ） 水藻（ ） 綠萍（ ）（2）理解重點(diǎn)詞語的含義。 2. 自學(xué)檢測（1）給加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。濟(jì)南也因此被他稱為自己的“第二故鄉(xiāng)”。（3）寫作背景老舍先生的青少年時(shí)代是在北平度過的，于1924年赴英國講學(xué)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師。1951年因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被北京人民政府授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。（2）走進(jìn)作者老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家。它東接佛懋山，西連南馬鞍山、四里山，層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障。第一課時(shí)【自學(xué)互助】 （1）濟(jì)南是山東省省會(huì)。，體會(huì)比喻、擬人在寫景中的表達(dá)作用。，體會(huì)比喻、擬人在寫景中的表達(dá)作用。請你聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍堋罢一厝諠u失去的脾性和情懷”？【總結(jié)提升】 班級(jí)： 小組： 姓名： 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。（4） 孫綽短短數(shù)字已將蘭亭遙不可復(fù)的景致移到了眼前，請賞析第⑥段劃波浪線句子的妙處。（2）第④段重點(diǎn)介紹了位居宰相的大文豪謝安參加蘭亭雅集的情形，加點(diǎn)的“絲毫”一詞能不能去掉？為什么？（3） “適意是雅集的動(dòng)力。（1）絕版的東西往往彌足珍貴。 ⑦公元353年的這個(gè)暮春之后，我們的許多集會(huì)失去了原本的意義，我們在追隨復(fù)制中想念和回顧，那往日已淡如竹林中裊裊的煙水氣了。在孫綽筆下，短短數(shù)字已將遙不可復(fù)的景致移到了眼前，“乃席芳草，鏡清流，覽卉木，觀魚鳥”，遠(yuǎn)比今日所見豐富。一次尋常的文人聚會(huì)能流傳下來，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了所有參與者的料想，他們只是覺得快樂了一天，一身輕松地披戴著芳草野花的香氣回家。 ⑤山水懷抱中的文人相聚，適意是雅集的動(dòng)力。這正是晉文人的自由精神、自由文風(fēng)。從職務(wù)上看，謝安歷任了桓溫司馬、吏部尚書，東晉孝武帝時(shí)甚至位居宰相。在雅集中，絲毫不見他有與人不同之處。一切都是自如的，隨意的，唯有這樣，雅集才充滿了無拘無束的氣氛。謝安、王羲之、孫綽等二十余人很快成詩，博得一片好評(píng)；卞迪、丘髦等十余人一時(shí)難以即席吟誦，罰酒三巨觥。四十余人其樂陶陶地相擁著，披一身茂林修竹中傾瀉下來的溫暖陽光。而今，利用這種儀式，文人們是否能夠抵達(dá)那個(gè)煙水遙遙的深處呢？ ③公元353年暮春之初，王羲之在《蘭亭序》中很欣喜地寫道：“天朗氣清，惠風(fēng)和暢。 ②已經(jīng)一千六百多年過去了，大多瑣屑的日子被人淡忘，只是這一天，人們照例要匯聚蘭亭，紀(jì)念書圣，弘揚(yáng)書道，效晉時(shí)士人流觴曲水，吟詩作賦。 絕版的暮春 ①又是一年三月三。②找出文中的排比句，說說運(yùn)用排比的作用。 【展示互導(dǎo)】 （請教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情，結(jié)合“自學(xué)互助”環(huán)節(jié)，確定展示的內(nèi)容和方式。朗讀時(shí)基本語調(diào)應(yīng)該輕柔、緩慢、自然，并以情帶聲，隨課文思想內(nèi)容與作者感情軌跡，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。作者在“繪春”部分抓住了春天了具有代表性的事物來描繪了五幅圖畫分別是：春 圖、春 圖、春 圖、春 圖、迎春圖。作品有詩集《 》，詩文集《 》，散文集《 》《 》，代表作有 ， 等。欣欣然： 　朗潤： 　 抖擻： 賣弄： 　 趕趟兒： 舒活： 呼朋引伴： 宛轉(zhuǎn)： 烘托： 醞釀： 花枝招展： 一年之計(jì)在于春： （3）填空。n（ ） li225。 （1）給加點(diǎn)字注音或者根據(jù)拼音寫漢字。③特點(diǎn)：形散而神不散（形散神聚）。 （3）散文知識(shí)鏈接” （2）背景資料朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’。著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等，本文選自《朱自清散文全集》?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。課堂教學(xué)以學(xué)生活動(dòng)為主，比如選用語言實(shí)例賞析，體會(huì)關(guān)鍵詞語的妙處和所抒發(fā)的情感，教師在疑難處給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。本文是篇美文，語言簡潔明快，形象生動(dòng)，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，在聲情并茂的讀中創(chuàng)設(shè)欣賞氛圍，讓學(xué)生在美的意境中得到熏陶。2. 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，多角度、按順序生動(dòng)描寫景物的寫法。3. 領(lǐng)略課文樸實(shí)清新、準(zhǔn)確生動(dòng)的語言特色。人教版七年級(jí)上冊語文導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2. 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，多角度、按順序生動(dòng)描寫景物的寫法?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1. 反復(fù)朗讀，感受形象，體會(huì)情感。【學(xué)法指導(dǎo)】。 第一課時(shí)【自學(xué)互助】 （1）作者介紹 朱自清（18981948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。1923年發(fā)表的長詩《毀滅》，這時(shí)還寫過《槳聲燈影里的秦淮河》等優(yōu)美散文。毛澤東高度評(píng)價(jià)朱自清說：“我們中國人是有骨氣的。他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。 1932年8月，朱自清漫游歐洲歸來，不久便與陳竹隱女士結(jié)為夫妻，同年9月出任清華大學(xué)中國文學(xué)系主任；1933年4月又喜得貴子，心境愉悅，所以《春》這篇文章體現(xiàn)出了他樂觀向上的情緒。①定義：散文，是和小說、戲劇、詩歌相并列的一種文學(xué)體裁。②按表達(dá)方式的不同，散文分為三種:敘事散文、（寫景）抒情散文、議論（說理）散文。所謂“形散”是指不受時(shí)空的約束，馳騁想象，思接千載，視通萬里；所謂“神不散”是指用明確的立意統(tǒng)領(lǐng)全篇，放得開，收得攏。 醞釀（ ） 抖擻（ ） 撫摸（ ） 蓑衣（ ） 斗笠（ ） 鳥巢（ ） 眨眼（ ） 撐傘（ ） 發(fā)酵（ ） 朗r249。o亮（ ） hōng托（ ） wǎn轉(zhuǎn)（ ） 應(yīng)和（ ） 喉嚨（ ）（2）解釋下列詞語的含義。朱自清，原名 ，字 ，號(hào) ，江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代散文家、 、學(xué)者、 。 （4）本文可以分為“ ”—“繪春”—“ ”三個(gè)部分。（5）課文表達(dá)了作者對春天怎樣的情感？ 3. 朗讀指導(dǎo) 本文的感情基調(diào)是充滿喜悅和希望。 采用范讀、指名讀、分組分段、齊讀等多種朗讀方式反復(fù)朗讀，感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生深入到作品的情境中去，細(xì)心品味，入情入境。）第二課時(shí)【質(zhì)疑互究】 （1） 文章開頭為何極寫盼春的迫切？結(jié)尾贊春運(yùn)用了哪三個(gè)比喻？有何作用？（2）賞析五幅圖①作者是抓住春草什么特征來描繪春草圖的？②作者描繪春花圖，抓住了春花的什么特點(diǎn)？③作者是如何運(yùn)用感覺器官來形象地描繪春風(fēng)的？④春雨的特點(diǎn)是什么？作者是按什么順序來描繪春雨圖的？（3） 探究音樂美①找出文中的疊詞，說說運(yùn)用疊詞的作用。2. 生成問題【檢測互評(píng)】 閱讀文章，回答問題。蘭亭的上空澄澈得如同小兒的眼神，修竹在溫潤的地氣里拔節(jié)，有風(fēng)吹過，春日最有風(fēng)韻的那個(gè)部分就是由竹林中的綠意釋放的。我們正努力地復(fù)原著當(dāng)時(shí)的儀式，貼近那一場盛會(huì)。”四十多人行走在山間林木道中，士林中很有影響的謝安來了，高僧釋支遁來了，王羲之帶了幾個(gè)兒子一起出動(dòng)，最小的是獻(xiàn)之，此時(shí)九歲。流觴到處，詩思敏捷者脫口而出。年少的王獻(xiàn)之參與這樣的成人活動(dòng)，一時(shí)不知所措，也只好喝了罰酒。 ④謝安也參加了蘭亭雅集，和一個(gè)普通文人一樣，成四言五言詩各一首。從文人角度看，謝安的影響要?jiǎng)龠^雅集中的每一個(gè)人。這樣的人在蘭亭雅集中，與大家平等，無人著意提起，也無專文渲染。難得的是謝安的平常心，更難得的是諸士人的平常心，以至達(dá)到了自由的最大值。由于適意而毋需相互提防、戒備，你愿意怎么著就怎么著吧，每一個(gè)相與者都重在個(gè)性上、精神上的享受，追求浪漫散懷、從容悠然的趣味。 ⑥今日的蘭亭依然清幽靜謐，只是人工痕跡多了，不是當(dāng)年的草莽情調(diào)，漸漸把自然氣味逼到角落，以至似有若無了。像《蘭亭序》這樣的美文，亦是這樣，一個(gè)高度確立了，后人有再多的蘭亭修葺，至多是一種懷舊、仿效。 ⑧在暮春，的確可以沿著蘭亭方向走，找回日漸失去的脾性和情懷。公元353年的那個(gè)暮春，究竟有些什么讓人覺得珍貴而不可復(fù)制？整體把握文章內(nèi)容，答出三點(diǎn)即可?！闭堄玫冖荻蔚南嚓P(guān)語句說說“適意”的內(nèi)涵。（5） “沿著蘭亭方向走”實(shí)際上是告訴我們要弘揚(yáng)傳統(tǒng)，重塑雅集?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 。【學(xué)法指導(dǎo)】 通過朗讀、揣摩，結(jié)合圈點(diǎn)批注的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)作者對濟(jì)南的冬天、對大自然的贊美之情。濟(jì)南“山小”，在濟(jì)南南面，距市中心五里有著名的千佛山。但它們確實(shí)都是“小山”，千佛山的主峰海拔也只有285米。北京人，滿族，代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。1966年“文化大革命”初期受迫害在北京投湖自盡。1930年回國本想作職業(yè)作家，但專職寫作難以維持生活，為了取得可靠的收入，經(jīng)好友們的勸告，1930年夏天到濟(jì)南的齊魯大學(xué)任教，時(shí)間長達(dá)7年之久。這篇文章大約寫于1930—1931年間，也就是老舍在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫的。 ch233。 安適：