網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的實驗研究實驗方案-展示頁
2025-05-19 18:11本頁面
【正文】 交流反 饋教學(xué)調(diào)控信 息 調(diào) 控獲取提供獲取提供模式圖說明：（1）網(wǎng)絡(luò)：以多媒體計算機為核心的網(wǎng)絡(luò)信息傳播系統(tǒng)，可以給學(xué)生提供各種形式和內(nèi)涵的信息，有利于創(chuàng)設(shè)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)等四種要素的理想學(xué)習(xí)環(huán)境。三、實驗假設(shè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下采用自主教學(xué)模式，有利于學(xué)生自主性的發(fā)展，有利于課堂教學(xué)效果的提高。建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)者的知識是在一定的情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流、利用必要的信息等等，通過意義的主動建構(gòu)而獲得的。（三）建構(gòu)主義理論 建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)不是由教師把知識簡單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生根據(jù)自己原有的知識經(jīng)驗背景，對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，主動進行意義建構(gòu)的過程。主體性教育是一個師生雙方共同受益的過程。學(xué)生只有把自己看成是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮自己的主體作用，才有可能真正積極主動地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)進入一種自覺能動和創(chuàng)造的狀態(tài)。一種教學(xué)是否有利于素質(zhì)教育的發(fā)展，關(guān)鍵要看它是否體現(xiàn)了素質(zhì)教學(xué)模式的基本特征，即：教學(xué)對象要面向全體學(xué)生；教學(xué)目標(biāo)要注重發(fā)展整體素質(zhì)；教學(xué)關(guān)系要強調(diào)民主合作互助；教學(xué)過程要體現(xiàn)主動生動活潑；教學(xué)方法應(yīng)啟發(fā)內(nèi)化轉(zhuǎn)化；教學(xué)環(huán)境要和諧愉悅共鳴。素質(zhì)教育具有全體性、全面性、主體性、發(fā)展性、開放性等基本特征。二、 理論基礎(chǔ)：（一）素質(zhì)教育理論：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需求，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動精神，注重開發(fā)人的潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。我校是教育部重點課題專項課題《運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進素質(zhì)教育實施》的子課題實驗學(xué)校，具備了一定的實驗條件，因此就確立了《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的實驗研究》的課題。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，他們會自主獲取信息、自主加工處理信息、自主利用信息，盡最大可能開發(fā)學(xué)生的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。有了網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校能比較容易地做到優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要求有開放的教育環(huán)境，這種環(huán)境要能充分激發(fā)學(xué)生主動性和積極性，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為這種構(gòu)想提供了可能。自主學(xué)習(xí)將是21世紀(jì)社會、學(xué)校、個人最為重視的一種學(xué)習(xí)方式和生存發(fā)展方式。主體性教育的一項主要內(nèi)容就是實施自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神。當(dāng)前，全面深入地推行素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育肩負的神圣使命。正如《學(xué)會生存》中所指的那樣：“如果任何教育體系只為持消極態(tài)度的人們服務(wù)；如果任何改革不能引起學(xué)習(xí)者積極地親自參與活動，那么，這種教育充其量只能取得微小的成功。在這種教育體系下，我們的教育逐漸走向教條化、標(biāo)準(zhǔn)化和模式化。本篇報告主要陳述了課題的提出、實驗設(shè)計、實驗結(jié)果和實驗結(jié)論等問題?！毒W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的實驗研究》實驗研究報告江西省余江一中課題組 執(zhí)筆人：汪建輝 周波松[摘要]：自主學(xué)習(xí)，作為一種最能體現(xiàn)教育和教學(xué)活動本質(zhì)，最能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育和素質(zhì)教學(xué)精髓的思想和活動 ，正日益受到國內(nèi)外教育教學(xué)理論研究和實踐領(lǐng)域的關(guān)注。我校幾年來開展的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的實驗研究》，旨在結(jié)合網(wǎng)絡(luò)來開展自主學(xué)習(xí)活動，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。[關(guān)鍵詞]：素質(zhì)教育 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)主體 教學(xué)模式一、課題的提出：長期以來，由于受到“應(yīng)試教育”的影響，教師在教學(xué)過程中過分看重分?jǐn)?shù)，甚至把分?jǐn)?shù)看作教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)，為了贏得分?jǐn)?shù)，許多教師選擇了形式單一的灌輸式教學(xué)模式，將學(xué)生置于被動學(xué)習(xí)的地位，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展，忽略了學(xué)生情感與能力的培養(yǎng)，造成了學(xué)生的“高分低能”現(xiàn)象，并且嚴(yán)重制約著素質(zhì)教育的全面實施。隨著時代的進步，這種教育的弊端越來越為各界人士所認識到?！比绾瓮黄坪唵螁我坏呐f的教學(xué)模式，構(gòu)建新穎、有效、靈活的新型課堂模式，實現(xiàn)我國素質(zhì)教育強調(diào)的“學(xué)生全體發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展”的目標(biāo)，是擺在我們教育者面前的任務(wù)。素質(zhì)教育的主要運作精神就是在教育教學(xué)活動中實施主體性教育。自主學(xué)習(xí)，作為一種最能體現(xiàn)教育和教學(xué)活動本質(zhì)，最能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育和素質(zhì)教學(xué)精髓的思想和活動 ，正日益受到國內(nèi)外教育教學(xué)理論研究和實踐領(lǐng)域的關(guān)注。如果說21世紀(jì)是一個學(xué)習(xí)的時代，是一個學(xué)習(xí)的社會，那么適應(yīng)這種時代和社會的必備素質(zhì)之一，就是培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。在多媒體網(wǎng)絡(luò)條件下，學(xué)校信息環(huán)境得到改善，師生擁有了豐富的信息庫。有了網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠很容易地由被動地位向自主地位轉(zhuǎn)化。有了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一個最重要的問題擺在我們面前，這一問題就是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式。力求通過實驗研究來摸索一條實施素質(zhì)教育的新途徑。素質(zhì)教育的宗旨是“一切為了孩子，為了孩子的一切”，面
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1