農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇教案-展示頁
2025-05-18 22:05本頁面
【正文】 我們先了解一個概念：農(nóng)業(yè)的概念？首先我們先了解農(nóng)業(yè)的概念。其實(shí)剛才我們講的這些問題歸根到底就是我們本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。”）對，回答的非常好，老師還有一個問題就是為什么古代有這個一句話：橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳呢？（同學(xué)回答：“老師這個還是由于氣候的不同導(dǎo)致植物生長發(fā)育不同。老師就想問什么他們帶的地方特產(chǎn)都不一樣呢？誰能回答我。他們就帶來他們當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)?！匀灰蛩睾蜕鐣?jīng)濟(jì)因素教學(xué)難點(diǎn)：通過對澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域類型形成的原因分析，培養(yǎng)讀圖分析能力。，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、比較法幫助學(xué)生理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區(qū)位因素的影響。，訓(xùn)練學(xué)生讀圖分析能力。 第三章 農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展第一節(jié) 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)：、自然和社會因素等方面，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。、變化與區(qū)位因素的影響，說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響。（二）過程與方法目標(biāo)：，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。，學(xué)會進(jìn)行區(qū)域比較的方法（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：，使學(xué)生理解在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時要因地制宜的思想。、合理利用自然資源，保護(hù)自然資源的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)方法: 讀圖分析法、比較法、案例分析法、問題探究與討論教學(xué)課時安排：二課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、搜集的資料和圖片教學(xué)過程：【導(dǎo)入新課】[設(shè)問導(dǎo)入]同學(xué)們，我在上課之前我有一個疑問，這個疑問就是在前幾天，我的老同學(xué)過來看我。新疆的同學(xué)就給我?guī)硭麄兡莻€地方的葡萄干和干果，而海南的同學(xué)就給我?guī)砗芏嘁烫呛筒ぬ}蜜，四川的同學(xué)就給我?guī)Я撕芏嗟睦苯贰＃ㄍ瑢W(xué)回答：“老師是由于他們當(dāng)?shù)氐臍夂虿煌r(nóng)業(yè)發(fā)展就不同導(dǎo)致的。”）對，回答的很正確。下面讓我們翻開課本進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)。讓我們翻到課本的41頁?！保Γ苷_。農(nóng)業(yè)可以分為廣義和狹義農(nóng)業(yè)。本課所講的農(nóng)業(yè)就是廣義的農(nóng)業(yè)。（學(xué)生回答：“農(nóng)業(yè)的區(qū)位有兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置，例如泰國的水稻種植業(yè)主要分布在湄南河平原，澳大利亞的牧羊業(yè)主要分布在東南部；二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境(包括自然環(huán)境和社會環(huán)境)各因素的相互聯(lián)系，這些因素就是農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素()。在農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念中大家已經(jīng)知道。泰國的水稻種植就是選擇在泰國的湄南河平原，而澳大利亞的牧場放牧卻選擇在澳大利亞的東南部等地。這些因素就是農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素
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