蒙古舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2025-05-11 22:33本頁面
【正文】 【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課師生活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容師：下面大家來聽一段美妙的音樂，聽聽它會(huì)使你聯(lián)想到什么？音樂描寫的是那個(gè)民族？而你們又對(duì)這個(gè)民族了解又有多少呢？（播放音樂《美麗的草原我的家》）學(xué)生展開討論生：草原、騎馬、蒙古包……描寫的是少數(shù)民族、描寫的是蒙古族……草原游牧生活、賽馬、著裝……然后打開畫面，結(jié)合畫面跟學(xué)生一起討論。教學(xué)方法通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進(jìn)入所授民族舞蹈風(fēng)格氛圍，對(duì)靜態(tài)動(dòng)作采取教師演示圖片、示范講解、學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)的方法，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性時(shí)，采用分組練習(xí)、展示示范、鼓勵(lì)典型的教學(xué)方法，對(duì)于動(dòng)態(tài)動(dòng)作則借助多媒體的輔助功能展示所授內(nèi)容動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)示范和動(dòng)作連接，使學(xué)生每學(xué)新知識(shí)都能先感知舞蹈的輪廓，形成正確的動(dòng)作印象。教學(xué)環(huán)境和教具【教學(xué)環(huán)境】專門供舞蹈教學(xué)的舞蹈教室，（舞蹈教室鏡面可以供學(xué)生直觀的看到自己動(dòng)作與老師示范動(dòng)作的差異，使其更好的完成舞蹈動(dòng)作，教室的多媒體可以給學(xué)生提供良好的音響環(huán)境和視覺體驗(yàn)。難 點(diǎn)在不同造型上做硬腕動(dòng)作是本課的難點(diǎn)。重 點(diǎn)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)掌握蒙古族硬腕動(dòng)作和硬腕組合。216。216。 【情感目標(biāo)】通過學(xué)生學(xué)習(xí)蒙古族民間舞，培養(yǎng)和提高以下情感：216。216。216。 掌握蒙古族舞蹈硬腕動(dòng)作。 結(jié)合以往學(xué)過的中國(guó)古典舞手位、腳位來學(xué)習(xí)蒙古族手位、腳位，并能用規(guī)定的手位、腳位創(chuàng)編三個(gè)以上舞姿造型。 感受蒙古族音樂風(fēng)格，了解蒙古族歷史文化及民族氣質(zhì)的特點(diǎn)。 了解蒙古族民間舞蹈基本風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)內(nèi)容蒙古族民間舞蹈硬腕動(dòng)作和硬腕組合。本課選自幼兒師范統(tǒng)編教材《舞蹈基礎(chǔ)教程》當(dāng)中的中國(guó)民間舞部分，這一部分的內(nèi)容有漢族的東北秧歌、云南花燈、藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈、蒙古族舞蹈等，民間舞作為各族人民以其聰明才智創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，世代生息、演進(jìn)、融合而流傳至今，民間舞的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兄弟民族文化的了解、認(rèn)識(shí)與熱愛。 專業(yè)整理分享 教學(xué)案例蒙古族民間舞蹈硬腕動(dòng)作教學(xué)設(shè)計(jì)第九師職業(yè)技術(shù)學(xué)校白云霞課 題蒙古族民間舞硬腕動(dòng)作 鄭州大學(xué)出版社，由徐文霞、孫娟主編的《舞蹈基礎(chǔ)教程》學(xué)生狀況及教材分析隨著素質(zhì)教育的不斷深入，藝術(shù)教育越來越受到社會(huì)、學(xué)校、家庭的重視，而作為幼教專業(yè)必修的主干科目——舞蹈，也在這樣的一個(gè)環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門類百花齊放。幼教專業(yè)是培養(yǎng)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，最主要的任務(wù)，就是轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，做到遵循學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，針對(duì)舞蹈的基本理論與專業(yè)的要求，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高
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