朱鳳霞探索建設(shè)社會(huì)主義的道路-教案-展示頁(yè)
2025-05-11 02:11本頁(yè)面
【正文】 義建設(shè)道路的探索開(kāi)始出現(xiàn)曲折歷程。問(wèn)題過(guò)渡：媒體展示八大提出的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針及在其指導(dǎo)下經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線取得的成就。所以，八大是我國(guó)探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開(kāi)端。和黨一起去破解新時(shí)代賦予的歷史命題。今天，就讓我們伴著這首歌曲重溫那段塵封的歷史。（教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)前邊學(xué)過(guò)的內(nèi)容并總結(jié)）20世紀(jì)50年代，這首《社會(huì)主義好》紅遍大江南北！深情的歌詞唱出了人民對(duì)美好生活的向往和對(duì)社會(huì)主義的熱愛(ài)。同時(shí)教師進(jìn)行全面的總結(jié)并正確導(dǎo)航。然后分析黨和人民在探索建設(shè)社會(huì)主義道路上出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因。六、教學(xué)難點(diǎn)：探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)的嚴(yán)重失誤及其原因。借鑒“感動(dòng)中國(guó)”電視榜上的方法，介紹社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就及其代表人物。五、 教學(xué)重點(diǎn)：中共八大的正確決策和社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。認(rèn)識(shí)探索中國(guó)式的社會(huì)主義建設(shè)道路，是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的過(guò)程。會(huì)說(shuō)出王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物的事跡及貢獻(xiàn)。根據(jù)課標(biāo)要求確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：學(xué)習(xí)目標(biāo)：識(shí)記八大的內(nèi)容及十年建設(shè)的成就。 達(dá)標(biāo)課教案第六課 探索建設(shè)社會(huì)主義的道路第6課《探索建設(shè)社會(huì)主義的道路》教案一、時(shí)間：2011年3月二、課題：《探索建設(shè)社會(huì)主義的道路》三、課型：新授課四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課標(biāo)要求：了解大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路上過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。講述王進(jìn)喜、鄧稼先、焦裕祿等先進(jìn)人物的事跡。知道大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。會(huì)分析出取造成探索失誤的原因，并總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。進(jìn)而聯(lián)想到人生之路也是如此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。 突破方法：通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，輔以文字材料、圖片資料等，運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，讓學(xué)生在估計(jì)中共八大的正確決策的同時(shí)，認(rèn)識(shí)中共八大是探索社會(huì)主義建設(shè)的良好開(kāi)端。這樣，學(xué)生能從感知到認(rèn)知、從認(rèn)知到理論，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。 突破方法：通過(guò)虛擬“一個(gè)叫劉建國(guó)的小孩一天的經(jīng)歷”這樣一個(gè)歷史故事，讓學(xué)生了解什么是“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)。最后，通過(guò)學(xué)生討論，進(jìn)行深刻的剖析，真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的根源以及給黨和
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1