物理下冊(cè)杠桿說(shuō)ppt課件-展示頁(yè)
2025-05-10 12:09本頁(yè)面
【正文】 做題 ） l1＝ 3l2， F1是 F2的＿＿＿倍。 多測(cè)幾次，避免偶然性 。 引導(dǎo)學(xué)生注意力臂。 （難點(diǎn)） l2 杠桿的概念和五要素 練習(xí) L1 F1 F2 O ? 找出下列各圖中動(dòng)力和阻力，并畫(huà)出杠桿力臂。 動(dòng)力臂：從支點(diǎn) O 到動(dòng)力 F1作用線(xiàn)的距離 l1。 動(dòng) 力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力 F1。 阻力臂：從支點(diǎn) O 到阻力 F2作用線(xiàn)的距離 l2。 阻 力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力 F2。 支 點(diǎn)：杠桿可以繞其轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn) O。 創(chuàng)設(shè)情景 引入課題 （約 2分鐘） 小實(shí)驗(yàn) ： “會(huì)動(dòng)的蠟燭 ” 蠟燭為什么會(huì)動(dòng)？這一奇怪現(xiàn)象調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好極心理和求知的欲望，為引入課題 —— 杠桿，提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。 結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課我采用以下的學(xué)法指導(dǎo)： ? 探究法 ? 觀(guān)察法 ? 討論法 ? 分析歸納法 ? 這些學(xué)法指導(dǎo)貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。 力臂的引入，（畫(huà)杠桿的力臂） 用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生總結(jié)出杠桿的平衡條件 。 ? 學(xué)生用：杠桿和支架、鉤碼、尺子、細(xì)線(xiàn)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力 情感與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互合作精神和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，能得出杠桿的平衡條件，并能利用杠桿平衡條件進(jìn)行計(jì)算。 ? 本節(jié)有三個(gè)內(nèi)容： 什么是杠桿， 研究杠桿的平衡條件， 生活中的杠桿 ? 通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，繼續(xù)向?qū)W生滲透物理來(lái)源于生活，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)等手段獲取物理知識(shí)，并能解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。第一節(jié) 杠 桿
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1