【正文】 然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。作用：營(yíng)造憂傷、壓抑的氛圍，渲染 “ 我 ”孤獨(dú)、煩悶的心情。 [管理論文 專業(yè)論文 教育論文 管理論文 ]專業(yè)資料下載盡在 [管理論文 專業(yè)論文 教育論文 管理論文 ]專業(yè)資料下載盡在 （ 09 浙江） 《魔盒》 12．概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。） [參考答案 ]運(yùn)用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。（ 2）從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。意思答對(duì)即可。 （ 08海南） 《二十年以后》 12 題：小說兩次寫到 “ 一陳冷颼颼的風(fēng) ” ，有什么作用？（ 6 分） [參考答案 ]① 第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)； ② 第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。（ 5分） [參考答案 ]手法： ① 襯托（以動(dòng)寫靜，以景襯人）； ② 分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。 ⑴ 在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子； ⑵ 就指定的環(huán)境描寫說出其作用； ⑶ 找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用； ⑷ 依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。 ⑵ 自然環(huán)境 —— 人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如 時(shí)間、 地點(diǎn)、氣 候、景色、場(chǎng)面等。 ⑴ 社會(huì)環(huán)境 —— 故事發(fā)生的時(shí)代背景。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。 因此在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍。 [管理論文 專業(yè)論文 教育論文 管理論文 ]專業(yè)資料下載盡在 [管理論文 專業(yè)論文 教育論文 管理論文 ]專業(yè)資料下載盡在 （ 6） “ 明主題 ” 題型： ① 用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題； ② 這篇文章的主旨是什么，為什么？ ③ 前后說法，是否有矛盾，為什么？ ④ 闡釋小說社會(huì)意義。 （ 5） “ 講方法 ” 題型： ① 文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時(shí)所起的作用； ② 文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的； ③ 在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)；④ 從語言運(yùn)用角度，鑒賞文中畫線句子。 （ 3） “ 看環(huán)境 ” 題型： ① 在文中景物描寫有什么特點(diǎn)，起什么作用； ② 就指定的環(huán)境描寫分析其對(duì)人物或表達(dá)主題的作用。 ② 這一情節(jié)在文中起什么什么作用。具體來說可以分為以下幾方面： ； ； ； ； 語言特色 ； 。 命題材料以散文、小說為主，也可以選擇合適的詩(shī)歌和戲劇作品。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn) 。 閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。認(rèn)真研究小說的命題規(guī)律，協(xié)助整合小說閱讀的解題思路和應(yīng)答技巧，對(duì)科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)2020 高考，意義重大。 04 北京春季高考卷《雁陣》， 07海南、寧夏卷小說閱讀《林沖見差撥》（《水滸傳會(huì)評(píng)本》第八回，有刪節(jié)）， 07 上海春季高考卷《父愛無價(jià)》； 08年浙江，江蘇，廣東，寧夏海南考了小說（ 3 篇外國(guó)， 1篇中國(guó)）； 09 年浙江，安徽，四川，寧夏海南，遼寧 ,福建 ,考了小說（ 2 篇外國(guó)， 4 篇中國(guó)） ； 10 年全國(guó)卷三《保護(hù)人》，山東卷《駱駝祥子》，安徽卷《洗碑》，廣東卷《面包》，遼寧卷《洗澡》，五卷考了小說。[管理論文 專業(yè)論文 教育論文 管理論文 ]專業(yè)資料下載盡在 [管理論文 專業(yè)論文 教育論文 管理論文 ]專業(yè)資料下載盡在 2020 高考現(xiàn)代文（小說）閱讀備考指要 高考小說閱讀總說 文學(xué)作品閱讀包括詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等。作為人們喜聞樂見的、日常閱讀中讀得最多、同樣可以考查學(xué)生閱讀鑒賞能力的文體 —— 小說，卻由于受到高考試卷字?jǐn)?shù)限制，很少在高考中亮相，這似乎有些不正常。 小說 在 高考閱讀 中終于占據(jù)一席之地 。 一．考綱解讀 （一）考綱要求 文學(xué)類文本閱讀。了解小說、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。 感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作 品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。 （二）小說的考點(diǎn) 高考中小說的命題指向四個(gè)關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。 （三）小說考題主要命題方向 （ 1） “ 理情節(jié) ” 題型： ① 用簡(jiǎn)明的語句概括故事情節(jié)。 （ 2） “ 析人物 ” 題型： ① 指出小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法，并說明好處或者作用； ② 簡(jiǎn)要概括人物 的性格特征； ③ 對(duì)文 中 人物進(jìn)行客觀公平的評(píng)價(jià)。 （ 4） “ 談構(gòu)思 ” 題型： ① 說說作品在材料安排有何特點(diǎn)，分析其好處； ② 這句（段）話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用； ③ 聯(lián)系全文，指出某某物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。 ⑤ 本文人物語言有哪些 特點(diǎn)？請(qǐng)分別舉例說明。 二．探究思考 （一）環(huán)境描寫 環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。 小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義 ； 有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分，對(duì)于增強(qiáng)故事 的真實(shí)性是至關(guān)重要的。 ⒈ 環(huán)境分類及作用 環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。 作用： ① 交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系； ② 交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格； ③ 揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。 作用： ① 自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；② 渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊； ③ 烘托人物性格，或某種心理； ④ 展開、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； ⑤ 深化主旨； ⑥ 象征和暗示。 ⒊ 環(huán)境類考題類型示例 （ 08浙江卷） 《烏米》 19 題：指出第 5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景 物描寫的作用。 作用： ① 烘托出肅穆靜謐的氣氛； ② 突出烏米孤獨(dú)無助的處境； ③ 暗示人物的命運(yùn)。每答對(duì)一點(diǎn)給 3分。 (09 安徽 )《董師傅游湖》 13 題： 按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。（遠(yuǎn)岸丁 香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。運(yùn)用比擬（或 “ 擬人 ” ），形容海棠盛開時(shí)爭(zhēng)奇斗艷的勃勃生機(jī)。（ 4 分） [參考答案 ]特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂。 ⑴ 解題思路 明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫的作用： ① 交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)； ② 暗示社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí) 俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等）； ③ 揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格； ④ 渲染氣氛、奠定基調(diào)； ⑤ 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索； ⑥ 揭示或深化主旨。 ⑵ 答題規(guī)范 環(huán)境 +人物 +情節(jié) +主題 ⑶ 環(huán)境類試題的答題思路： ① 環(huán)境本身（交代 ?? 時(shí)間，交代 ?? 背景，營(yíng)造 ??氛圍，渲染 ?? 氣氛）－ →② 情節(jié)（推動(dòng) ,暗示 ,鋪墊）－ →③ 人物