植物生長素的發(fā)現(xiàn)教學案-展示頁
2025-05-09 06:36本頁面
【正文】 提升學生的科學素養(yǎng)， 實現(xiàn)知識立意到能力立意的轉變。策 教與學的方法教 學習能力：感性思維能力強、抽象理性思維能力弱、個體間學習能力參次不齊、語言組織能力弱、學習過程易受非智力因素影響。但創(chuàng)新意思缺乏，動手能力不強，對具體的實驗設計、方法、 步驟是知其然而不知其所以然。學生對芽、頂端分生組織、形成層、形態(tài)學上端等缺乏感性認識，通過圖片展示加深印象，感悟形象思維到抽象思維的轉換。這個能力對于學生來說有難度也有挑戰(zhàn)性，運用科學方法：假說演繹法解決這個教學難。② 生長素的產生、運輸和分布。同時也是學生體會科學研究的實驗方法以及嚴謹?shù)乃季S邏輯過程。 在科學研究與發(fā)現(xiàn)的歷史過程中，不斷發(fā)生著觀察（包括實驗觀察）、根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、根據(jù)分析提出假說和對假說的求證活動。教材以科學探索過程為脈絡來安排教學內容，具有探究性的點；文本呈現(xiàn)圖文并茂，具有直觀性的特點，在結構體系上體現(xiàn)了人們對科學理論的認識過程和方法，是進行探究式教學的極佳素材。這一節(jié)內容在全書中所占的比例并不多，但其內容與生產生活實際聯(lián)系密切，所以是極其重要的。 教學內容 教學內容的地位、作用與意義 人教版高中生物教材必修三第三章第1節(jié)《植物生長素的發(fā)現(xiàn)》的內容包括了“生長素的發(fā)現(xiàn)過程”和“生長素的產生、分布和運輸”兩部分。 專業(yè)資料分享 《植物生長素的發(fā)現(xiàn)》教案 教學目標 知識目標（1） 概述生長素的發(fā)現(xiàn)過程；（2） 說明植物向光生長的原因；（3） 生長素的產生、運輸和分布。 能力目標（1） 初步學會科學探究實驗的設計方法；（2） 訓練嚴密的邏輯思維能力和觀察能力； 情感目標 通過實驗的分析評價與設計，體驗感知科學探究的曲折，形成積極探索、勇于進取的求知精神和追求真理的良好意志品質。本節(jié)的知識是在前面學習了有關動物和人生命活動的調節(jié)基礎上學習的。特別是其中”生長素的發(fā)現(xiàn)過程” 隱含的科學研究的方法與過程，以及設計實驗時所要控制的”單因子變量”問題，在整個必修課本中處于相當重要的地位，也是培養(yǎng)學生科學研究能力的很好的載體，更是歷年高考的熱點。 教學重點和難點教學重點具體內容解決措施生長素發(fā)現(xiàn)過程是本節(jié)課的重點。課文中所介紹的生長素發(fā)現(xiàn)歷史中的四個實驗，完整地再現(xiàn)了一個假說的提出和求證過程，是對學生進行科學史教育的極好素材。教學難點① 生長素發(fā)現(xiàn)的實驗設計，及科學實驗設計
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