水滸傳閱讀指導(dǎo)與圖書館應(yīng)用整合教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2025-05-09 03:44本頁(yè)面
【正文】 ，掌握寫讀書筆記的方法及定出合理的閱讀計(jì)劃。二是上課學(xué)習(xí)具體的借閱名著和閱讀名著的方法。教學(xué)用具：多媒體及課件課時(shí)安排: 1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路: 教學(xué)分三步進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 學(xué)習(xí)運(yùn)用圖書館查閱名著的技巧，在閱讀中體味名著語(yǔ)言的獨(dú)特之處。過程與方法目標(biāo)在閱讀中學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧，體味名著語(yǔ)言的獨(dú)特之處。了解古典小說的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，掌握分析小說的三個(gè)要素的方法。因此我認(rèn)為要發(fā)揮圖書館在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，可以首先把文學(xué)名著的閱讀作為一個(gè)切入點(diǎn)，把圖書館和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。大家在教學(xué)中一定有這樣的同感：語(yǔ)文教材編排地再全面也不過是名著的一個(gè)個(gè)縮影，正如著名教育家葉圣陶老先生所說“教材無非是個(gè)例子”，要想改變語(yǔ)文教學(xué)這種“管中窺豹”的現(xiàn)狀，必須把語(yǔ)文教學(xué)放到廣闊的文學(xué)作品閱讀中去。 《水滸傳》閱讀指導(dǎo)與圖書館應(yīng)用整合教學(xué)設(shè)計(jì)鐵廠鎮(zhèn)中學(xué)張高飛整體設(shè)計(jì)思想：指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖書和優(yōu)化完成閱讀指導(dǎo)課,是新時(shí)期教育教學(xué)改革特別是語(yǔ)文教學(xué)改革對(duì)學(xué)校圖書館應(yīng)用提出的新任務(wù)要求。根據(jù)初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)初中生課外名著閱讀的要求，中國(guó)四大名著，《名人傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》、《魯濱遜漂流記》等12部名作被列為必讀書目。學(xué)校圖書館的開設(shè)則正好能滿足這一需要。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用圖書館借閱名著的方法，輔助課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)在名著中查找關(guān)鍵信息的方法，把握小說的主題。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)透視封建專制統(tǒng)治，體會(huì)亂世真情，激發(fā)閱讀興趣。通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣、提高鑒賞水平。一是課前
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