【正文】 力游戲“BINGO”,讓學(xué)生在方格內(nèi)寫上不同的數(shù)字和時間,既有趣味,又可訓(xùn)練學(xué)生的聽力,看看學(xué)生能否對數(shù)字的讀音和英語時間表示法能否作出迅速的反映。有的游戲是以小組為單位,還可以培養(yǎng)他們的集體主義觀念。競賽性小學(xué)生有強(qiáng)烈的好勝性和表演欲。直觀性對于初學(xué)英語的小學(xué)生,他們的抽象理解能力比較低,因此教師抽象地講解和示意的效果往往不太理想。參與性在通常的課堂教學(xué)中,學(xué)生往往是聽老師講授或進(jìn)行單調(diào)的機(jī)械性操練,但在游戲中,學(xué)生既是觀眾,又是演員,而且首先是演員,他們就是游戲的積極參與者。趣味性小學(xué)生的注意力往往不能長久集中,有些甚至坐上一會兒就開始東張西望心不在焉了?？傊?情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語興趣的起源點(diǎn),學(xué)生身臨其境,就能更積極地學(xué)好英語。在教學(xué)中可將真實的生活引進(jìn)課堂,即模擬生活情景,縮短課堂教學(xué)與實際生活的距離,在課堂中模擬生活情景,就是給學(xué)生提供語言交際的機(jī)會,讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)的語言材料進(jìn)行操練。如在每次上課前安排五分鐘的英語會話,進(jìn)行口語操練,可學(xué)生自述、師生問答,也可學(xué)生之間的問答等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識后有一個自我表現(xiàn)、自我考核學(xué)習(xí)能力的機(jī)會。小學(xué)生的自我表現(xiàn)的積極性和主動性與他們的興趣愛好有著密切的關(guān)系。為了使英語教學(xué)更具有直觀性、生動性、趣味性,更重要的是情景性,在新知識介紹時,可以通過錄像進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生自身沉侵于錄像設(shè)置的語言環(huán)境中,從而理解其內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如:在教學(xué)介詞on、in、under時,先在幻燈片上畫一只大盒子,再將一實物畫成和介詞意思一致表示不同位置的復(fù)合片演示,變靜為動,使形象鮮明,生動逼真,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也強(qiáng)化了他們的理解和記憶。運(yùn)用幻燈、錄像等手段,依重于電教創(chuàng)設(shè)情景。而利用圖片創(chuàng)設(shè)語言情景,是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的一個有效辦法,它具有直觀性,能幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維。簡筆畫是一種經(jīng)濟(jì)省時,方便易行的直觀手段,它能使課堂教學(xué)情景化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一、激趣讓學(xué)生在趣意生動的情景中學(xué)習(xí)英語教師有意識地創(chuàng)設(shè)趣意生動的情景,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣向質(zhì)的方向轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)他們的技巧和能力,繼而發(fā)展到探究,興趣開始飛躍。因為有了興趣,就會有強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力,就會付出比以往更多的熱情去學(xué)好一樣?xùn)|西。當(dāng)然在英語教學(xué)過程中,千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這是學(xué)好英語之源,美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣。鐘樓區(qū)教研室/劉煉摘自：《鐘樓教育信息網(wǎng)》興趣是以知識或探索需要為基礎(chǔ)的,也是人們認(rèn)識并探求一切事物的重要動力。激趣是學(xué)生學(xué)好英語之源 2006811 16:18:01　　鐘樓教育信息網(wǎng)　 內(nèi)詳教師在運(yùn)用教學(xué)策略時，要善于識別重要的學(xué)習(xí)策略，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和任務(wù)的需要，行之有效地教給學(xué)生適宜的策略。教學(xué)策略有許多種，在這里就不一一列舉了。還可以根據(jù)生詞的特點(diǎn)運(yùn)用聯(lián)想來記憶。 五是運(yùn)用聯(lián)想和情景記憶策略。將詞匯內(nèi)容編成歌訣或順口溜這樣容易上口，概括性強(qiáng)。這樣的圖表分類記憶策略運(yùn)用好了，單詞記憶量會大大增加，同時還能培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力和習(xí)慣。在記憶單詞時，可將所學(xué)單詞歸納成圖表或進(jìn)行分類來記憶。一些較長的單詞如congratulation(祝賀)、conversation(談話)、delicious(美味的)等就可運(yùn)用讀音記憶的策略要求先讀出單詞的音，然后按字母、字母組合、發(fā)音規(guī)律直接拼讀出單詞的音，然后按音節(jié)拼讀、記憶生詞。在教學(xué)中，我會不時地教會學(xué)生讀音標(biāo)。只有做到“五到”，學(xué)生的單詞記憶效率才能提高，而且不易遺忘。 一是記憶單詞應(yīng)做“心到、眼到、耳到、口到、手到”，即“五到”策略。新目標(biāo)英語教材七至九年級的詞匯量比舊教材有了大幅度的增加，因此單詞記憶的難度也就相應(yīng)地提高了。另外還要教學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，不同的學(xué)習(xí)策略適用于不同的內(nèi)容和不同的任務(wù)情況，只有當(dāng)學(xué)習(xí)材料與特定的策略有內(nèi)在契合時，策略的使用才會有效。教師在教學(xué)中訓(xùn)練密度和量不宜過大，適當(dāng)?shù)匮娱L訓(xùn)練內(nèi)容的間隔，能使學(xué)生有足夠的時間去消化、理解。首先教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，教師的教學(xué)方法必須能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識需要，能提供學(xué)習(xí)策略的具體詳盡的步驟，并要依據(jù)每種策略選擇較多的恰當(dāng)事例說明其運(yùn)用的多種可能性，使學(xué)生能形成概括化的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)中學(xué)生表現(xiàn)為對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動積極參與各種與英語相關(guān)的活動，在學(xué)習(xí)中能自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、歸納總結(jié)，并不斷探索新方法，努力使自己在英語聽說讀寫等方面不斷提高。 要在教學(xué)中滲透策略教學(xué)，首先要弄清什么是學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)中對教學(xué)策略的滲透就顯得尤為重要。新目標(biāo)英語教材的全面使用，對于我們英語教師來說，在教學(xué)上也提出了新的挑戰(zhàn)。新目標(biāo)英語教學(xué)中教學(xué)策略的運(yùn)用與滲透 2006811 16:17:05　　全國繼教網(wǎng)　 湖北省長陽縣大堰中心學(xué)校/覃兆平/董華鳳這些工作對教師的耐心考驗很大。我在課程教學(xué)過程中能重視學(xué)生思想和學(xué)習(xí)的變化，但對他們業(yè)余生活及其對學(xué)習(xí)成長的影響了解得不夠、分析得不深。但我校的教師忠于職守、默默耕耘、無私奉獻(xiàn)、為人師表、以身作則、嚴(yán)于律己，以自己高尚的職業(yè)道德教育學(xué)生、影響社會，涌現(xiàn)出了許多愛崗敬業(yè)、銳意改革、成績卓著、師德高尚的優(yōu)秀教師。 二、個人對照檢查結(jié)果 由于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面影響，近年來師德問題也逐漸突現(xiàn)出來。只要愛學(xué)生，才能愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛學(xué)生，才能理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的潛能。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)心每一個學(xué)生，不只是從學(xué)習(xí)上，而是從思想、學(xué)習(xí)、生活的各個方面；十分重視保護(hù)學(xué)生的自尊心；注意尊重學(xué)生的人格；強(qiáng)調(diào)對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)；重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心；嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)也是愛，做到嚴(yán)而有度。 “敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心。所以我們教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。 師德的內(nèi)涵是很寬廣的，但衡量師德的最基本的標(biāo)準(zhǔn)可濃縮為“正己、敬業(yè)、愛生”六個字。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強(qiáng)的學(xué)生們?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下： 一、師德的重要意義和六字衡量標(biāo)準(zhǔn) 師德，即教師的職業(yè)道德。 　　通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。 　　教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展?！　〗處煴仨氂懈呱械钠返?。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。我對教師職業(yè)的認(rèn)識[日期：20090217]來源： 作者：tenghx[字體：大 中 小] 教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。 　　教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。因作我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。否則，不去更新，不去充實，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會走向腐化。我對教師職業(yè)的理解——暑假學(xué)習(xí)體會 這幾天，我認(rèn)真自學(xué)了《中國師德手冊》，感受良多。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響學(xué)生品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠(yuǎn)而深刻的。教師是學(xué)生心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學(xué)生心目中是有著很重要的位置。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎(chǔ)，不能正己，也就不可能有教師的垂范。一個教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個很重要的條件；一個教師是否愛生，是師德最集中的表現(xiàn)。首先要熱愛學(xué)生，這是師德的核心。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。像單純強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，只重視教學(xué)、忽視了對教師自身師德的要求，在師德方面出現(xiàn)的一些問題不及時制止……久而久之，一些教師在職業(yè)道德上的要求越來越低，粗暴的教育方式漸漸地就成了習(xí)慣。首先自己在關(guān)心學(xué)生的生活方面還有待加強(qiáng)。第二，耐心和細(xì)致程度上有待進(jìn)一步提高，學(xué)生們年紀(jì)小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強(qiáng)，這使得我經(jīng)常要忙于穩(wěn)定學(xué)生情緒、處理突發(fā)事件。第三在“嚴(yán)與愛”的尺度把握上，還要向身邊的優(yōu)秀教師們多多學(xué)習(xí)。 因為新教材在單詞量、語言結(jié)構(gòu)、閱讀量等方面的難度都有了大幅度的提高， 新目標(biāo)教材的使用，是課程功能、課程理念、課程架構(gòu)以及課程實施與評價的大變革，因而更新觀念、調(diào)整角色、提高教師整體素質(zhì)已成為教師教育最緊迫的任務(wù)。教師豐富的策略教學(xué)經(jīng)驗，能促使或加速學(xué)生獲得和運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，會不自覺地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，并在學(xué)習(xí)中樂于探究、交流與合作，也就是我們正在提倡的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)策略也就是我們所說的學(xué)習(xí)方法，它是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行為步驟。 要讓學(xué)生靈活自主地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，教師在教學(xué)中就應(yīng)靈活運(yùn)用策略教學(xué)技巧。其次，策略教學(xué)次序的安排要科學(xué)，即應(yīng)先易后難，先簡單后復(fù)雜，循序漸進(jìn)；要先學(xué)基礎(chǔ)的，應(yīng)用范圍較廣的，后學(xué)較特殊的，運(yùn)用范圍較窄的，也就是要有一定的積累。每次訓(xùn)練只能圍繞一個中心進(jìn)行，切不可貪多。 教師在教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略呢？現(xiàn)就英語詞匯學(xué)習(xí)策略談一談自己的一點(diǎn)體會。這就要求教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在記憶生詞時動手、動口、動腦，運(yùn)用多種感官協(xié)同記憶。 二是語音記憶策略。學(xué)生會讀音標(biāo)了，就會自主地去預(yù)習(xí)，而且還能運(yùn)用音標(biāo)去記單詞。 三是圖表和分類記憶策略。如在記憶與國家相關(guān)的詞匯時，可以制成這樣的圖表： Country People Language cities China Chinese Chinese Beijing America/theUSA American English NewYork Britain/ Englishman English London 還可以將詞匯進(jìn)行分類，如動物、植物、建筑、人物、服飾、蔬菜、體育、文具等等，或名詞、動詞、數(shù)詞等。 四是歌訣和順口溜記憶策略。如學(xué)生在記憶基數(shù)詞和序數(shù)詞時，運(yùn)用如下順口溜，學(xué)生不僅記住了詞匯，也弄清了基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律：基變序，有規(guī)律，詞尾加上th(fourth)；一二三，特殊記，詞尾字母t和d(first,second,third)；八減t，九去e，f來把ve替(eighth,ninth,twelfth)；以y結(jié)尾變ie，然后再加th(twentieth)；若是碰到幾十幾，只變個位就可以(twentyfirst)。記憶單詞要結(jié)合一定的場合或情景，根據(jù)上下文來記憶。如單詞sand（沙子），其讀音與漢字“散的”相近，這樣便可以聯(lián)想到沙子的特征“散，捏不攏”，用這種策略記住的單詞很難忘記。 教師的策略教學(xué)經(jīng)驗對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略起著至關(guān)重要的作用，教師豐富的策略教學(xué)經(jīng)驗?zāi)艽偈够蚣铀賹W(xué)生獲得和運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。教師還應(yīng)不斷尋求新的教學(xué)策略，隨著課程改革的不斷深入，教學(xué)策略也在不斷地被創(chuàng)新、被發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)不斷去研究，去歸納總結(jié)，以適應(yīng)新課程中學(xué)生的需求。 人們只有對有興趣的東西表現(xiàn)出巨大的積極性,才能產(chǎn)生愉快的情緒體驗,從而孜孜不倦地去探索?！迸d趣是求知的前提,是學(xué)習(xí)的動力。事實也證明,人才的成長往往始于興趣,因此,在英語課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用游戲、學(xué)唱歌曲背兒歌等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性,使學(xué)生思維活躍,學(xué)得生動,從而充分發(fā)展學(xué)生的智力,真正是“為有源頭活水來”。使用簡筆畫、圖片、實物等提供直觀形象,激發(fā)學(xué)生興趣。教師在設(shè)計簡筆畫時,既要考慮構(gòu)圖簡明,也要力圖使人物角色表現(xiàn)逼真,以求形似神似,增強(qiáng)效果,因為簡筆畫是由教師邊講邊畫出來的,所以從某種意義上講,它還帶有一定的動感,也具有一定的感染力。教師利用教學(xué)掛圖或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容繪制圖片,也可讓學(xué)生自繪圖片,先用英語進(jìn)行講解,并組織學(xué)生就練習(xí)詞匯及句型,然后讓學(xué)生看圖說話和進(jìn)行問答,最后讓學(xué)生復(fù)述完整內(nèi)容。教學(xué)時,把各種電化手段結(jié)合起來,相互配合運(yùn)用,能收到意想不到的效果。教學(xué)中在進(jìn)行生動、有趣、形象的練習(xí)時,可以采用一邊放幻燈,一邊放錄音的方法,在調(diào)動學(xué)生聽覺器官的同時,也調(diào)動學(xué)生的視覺器官,便于學(xué)生聽懂、看懂、理解,不但培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情趣,誘發(fā)鼓勵學(xué)生的自我表演。在外語教學(xué)中既要會創(chuàng)造學(xué)習(xí)情趣,又要給孩子們提供充分的自我表現(xiàn)環(huán)境和機(jī)會。這幾分鐘的會話,化時間不多,既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生真切