【正文】 （3）我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯？根據(jù)幼兒想象分別請(qǐng)幼兒示范腳、鼻子等部位。 “剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎？現(xiàn)在老師要變出一個(gè)新的滑滑梯，你們想看看嗎？一、二、三” （1）師伸出右手，出示手臂滑滑梯，并示范小狗玩手臂滑滑梯。 小動(dòng)物都說(shuō)聽(tīng)著音樂(lè)滑滑梯真有趣。 小狗說(shuō)：“真好玩，我再玩一次行嗎？” （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。 （二）通過(guò)多種形式進(jìn)一步感知樂(lè)曲的上行和下行。小朋友爬上梯，“哧溜”一聲滑下地。 出示自制滑滑梯 老師用紙箱和硬紙板搭成了一個(gè)滑滑梯。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 自制滑滑梯，玩具小動(dòng)物每人一樣，音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所產(chǎn)生的滑滑梯的情景，能聽(tīng)辯樂(lè)曲中的上行和下行。而且《滑滑梯》這首樂(lè)曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，特別是樂(lè)曲兩部分的旋律區(qū)別非常明顯，所以應(yīng)該是小班幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個(gè)音樂(lè)教材?；? 設(shè)計(jì)說(shuō)明： 本次活動(dòng)主要來(lái)源與日常生活，玩“滑滑梯”是每個(gè)小朋友都特別喜歡的一樣活動(dòng)，尤其是小班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣?！　　裼變翰僮?，發(fā)散閱讀?！　　w閱讀第一頁(yè)內(nèi)容。　　——集體認(rèn)讀故事名字。　　●幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內(nèi)容?！　　駧椭變夯貞浌适聝?nèi)容，學(xué)認(rèn)漢字?！　∵^(guò)程:　　●出示故事名稱的字條“蘿卜青菜都愛(ài)吃”，幼兒認(rèn)讀?！　∧芊e極參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做繞口令：數(shù)數(shù)歌活動(dòng)名稱： 繞口令——數(shù)數(shù)歌活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容 學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”活動(dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）“看看是誰(shuí)藏在了山上？”（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“虎”），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”同樣方法分別播放幻燈6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音“小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮?lái)回憶一下是從那找到的”，播放幻燈7，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令三、鞏固復(fù)習(xí)游戲：看誰(shuí)說(shuō)得快（全體） 做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體） 繞口令接龍（分組）看圖識(shí)字活動(dòng)教案　　目標(biāo)：　　會(huì)運(yùn)用圖配文線索圖的形式，表現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的理解，認(rèn)讀文學(xué)作品中相關(guān)的漢字。好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。教師邊用網(wǎng)捕魚(yú)邊說(shuō)：一網(wǎng)不撈魚(yú)，二網(wǎng)不撈魚(yú)，三網(wǎng)撈條什么字的魚(yú)？教師問(wèn)被撈到的幼兒：你拿的是什么字？幼兒回答：我拿的是x字。２、３遍后，幼兒聽(tīng)音樂(lè)有序地收書(shū)。（學(xué)認(rèn)新字）聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)、翻書(shū)。學(xué)習(xí)新的字寶寶：吃、給。引出詩(shī)歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。（音樂(lè)起）幼兒各自找座位入座，如個(gè)別幼兒有困難，可請(qǐng)其他幼兒或老師幫助。老師高興地對(duì)幼兒說(shuō)：今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌活動(dòng)難點(diǎn)：能正確地指認(rèn)新的字寶寶活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一張電影票（字卡），椅子上貼有與電影票相對(duì)應(yīng)的字卡；木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個(gè)；故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書(shū)》磁帶、音樂(lè)磁帶；詩(shī)歌范文，新字卡：吃、給。認(rèn)讀漢字：吃、給。能積極參與識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞。幼兒園小班識(shí)字教案——小兔吃了笑哈哈活動(dòng)目的： 通過(guò)看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，能聽(tīng)錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：將班級(jí)規(guī)劃成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域，布置成“家” 的情景。幼兒園像我家活動(dòng)內(nèi)容：兒歌《幼兒園像我家》活動(dòng)目的：激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園像我家的情感，使小朋友愛(ài)上幼兒園。理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌?；顒?dòng)指導(dǎo)：根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)。幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過(guò)程中，教師注意幫助幼兒正確發(fā)音，結(jié)束課程。 認(rèn)讀漢字：吃、給。 活動(dòng)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌 活動(dòng)難點(diǎn)： 能正確地指認(rèn)新的字寶寶 活動(dòng)準(zhǔn)備： 人手一張電影票（字卡），椅子上貼有與電影票相對(duì)應(yīng)的字卡； 木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶（ 活動(dòng)目的：通過(guò)看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，能聽(tīng)錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。能積極參與識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞。幼兒操作字卡人手一份。識(shí)字游戲《看電影》，復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過(guò)的字寶寶。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。二、基本部分看木偶戲《小花狗的蘿卜》。請(qǐng)幼兒找出詩(shī)歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí)，可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)把他們找出來(lái)。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂(lè)，幼兒開(kāi)始傳書(shū)，傳書(shū)完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書(shū)，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。三、結(jié)束部分：識(shí)字游戲《撈魚(yú)》教師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒手拿字卡做魚(yú)游的動(dòng)作。游戲繼續(xù)進(jìn)行。將字寶寶送入筐中。　　能用指讀文字的方法進(jìn)行閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣?！　?zhǔn)備：大字卡若干，標(biāo)記圖《嬰兒畫(huà)報(bào)》30本，小字卡若干，白紙，漿糊，抹布，水彩筆。　　●教師清講故事?！　　适吕镉姓l(shuí)？（出示相應(yīng)字卡、認(rèn)讀）　　——小豬到哪兒去？干什么？小白兔請(qǐng)小豬吃什么？小豬吃的怎么樣，發(fā)出什么聲音？（教師提問(wèn)，幼兒回答，教師同時(shí)出示相應(yīng)的字卡）　　——依次提問(wèn)“小白兔、小山羊”到哪兒去，干什么？（出示相應(yīng)的字卡）　　——熊奶奶請(qǐng)了誰(shuí)？招待大家吃什么？（出示字卡認(rèn)讀）　　●教師按線索圖再次講述故事。　　●幼兒閱讀圖書(shū)。　　　——請(qǐng)幼兒閱讀圖書(shū)的第一頁(yè)，指出不認(rèn)識(shí)的漢字，幼兒之間相互學(xué)認(rèn)?！　　變鹤杂赏暾喿x?！　　?qǐng)幼兒選擇動(dòng)物字卡，自制圖書(shū)“誰(shuí)到誰(shuí)家做客，請(qǐng)誰(shuí)吃什么？”　　——個(gè)別幼兒講述自己的圖書(shū)內(nèi)容。對(duì)與小班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們平時(shí)對(duì)關(guān)于樂(lè)曲旋律分辨著一方面的接觸比較少，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特