全日制漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案-展示頁
2025-05-04 00:21本頁面
【正文】 2學(xué)分）中華文化與跨文化交際（2學(xué)分）拓展課程（8學(xué)分，均為選修）（1）漢語作為外語教學(xué)類（4學(xué)分）漢語語言要素教學(xué) （4學(xué)分）偏誤分析（2學(xué)分）課堂教學(xué)設(shè)計（2學(xué)分）現(xiàn)代語言教育技術(shù) （1學(xué)分） （2）中華文化傳播與跨文化交際類（2學(xué)分）英漢語言對比（2學(xué)分）俄語國家國情概覽（1學(xué)分）西班牙語國家國情概覽（1學(xué)分）禮儀與國際關(guān)系 （1學(xué)分） （3）教育與教學(xué)管理類（2學(xué)分）外語教育心理學(xué) （2學(xué)分） 國外中小學(xué)教育專題 （2學(xué)分） 漢語國際推廣專題（1學(xué)分，外聘） 訓(xùn)練課程（4學(xué)分） 對外漢語課堂觀察與實踐（1學(xué)分）漢語作為第二語言教學(xué)測試與評估（2學(xué)分）中華文化才藝與展示（1學(xué)分）教學(xué)實習(xí)（6學(xué)分）學(xué)位論文（2學(xué)分）（三）教學(xué)方法提倡案例教學(xué)法，運用團(tuán)隊學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法，力爭研究生在課程學(xué)習(xí)期間能接觸到較多不同類型的案例，提高教學(xué)技能和國外適應(yīng)能力；提倡雙語教學(xué)，30%的核心課程采用外語或雙語教學(xué)，以后逐年增加。（3）學(xué)位論文2學(xué)分。（1）采用核心課程 、拓展課程、訓(xùn)練課程三種類型，總學(xué)分為20學(xué)分，其中核心課程18學(xué)分（含學(xué)位公共課）；拓展課程8學(xué)分（分模塊選修）；訓(xùn)練課程4學(xué)分。五、課程設(shè)置課程設(shè)置緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，著重培養(yǎng)漢語教學(xué)能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力，形成以核心課程為主導(dǎo)、模塊拓展為補充、實踐訓(xùn)練為重點的課程體系。三、學(xué)習(xí)方式及年限采用全日制學(xué)習(xí)方式，根據(jù)志愿者的實習(xí)情況學(xué)習(xí)年限一般為23年（其中課程學(xué)習(xí)1年，實習(xí)及畢業(yè)論文12年）。（六）具有語言文化國際推廣項目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。（四）具有較高的中華文化素養(yǎng)和中華文化傳播能力。 （二）熱愛漢語國際教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和開拓意識。全日制漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案（英語）一、培養(yǎng)目標(biāo)漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位主要培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語國際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、復(fù)合型、國際化、應(yīng)用型專門人才。具體要求為：（一）掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。（三）具備熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能，能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。 （五）能流利地使用一種外語進(jìn)行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。二、招生對象具有國民教育
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1