電勢能和電勢教學(xué)設(shè)計方案-展示頁
2025-05-02 07:43本頁面
【正文】 電場中也是具有電勢能。《電勢能與電勢》教學(xué)設(shè)計方案一、鉆研與處理教材本節(jié)內(nèi)容為物理選修3－1中第一章靜電場中第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，它處在電場強度之后，位于電勢差之前，起到承上啟下的作用。它是課程教學(xué)中利用物理思維方法較多的一堂課，尤其是用類比的方法達(dá)到對新知識的探究，同時讓學(xué)生就具體的物理知識遷移埋下思維鋪墊。教材從電場對電荷做功的角度出發(fā)，推知在勻強電場中電場力做功與移動電荷的路徑無關(guān)。電場力做功的過程就是電勢能的變化量，而不能決定電荷在電場中某點的電勢能的數(shù)值，因此有必要規(guī)定電勢能零點。二、確定課堂教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)） 知識與技能: 理解電勢的概念，知道電勢是描述電場的能的性質(zhì)的物理量。了解電勢與電場線的關(guān)系，了解等勢面的意義及與電場線的關(guān)系。通過與前面知識的結(jié)合，理解電勢能與靜電力做的功的關(guān)系，從而更好的了解電勢能和電勢的概念。通過學(xué)生的理論探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。、情感態(tài)度與價值觀:利用知識類比和遷移激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識和對科學(xué)的求知欲。在研究問題時，要培養(yǎng)突出主要矛盾，忽略次要因素的思維方法。 （2）方法：講授法，直觀法，實踐法，討論法，談話法，實驗法，
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