【正文】 2培養(yǎng)幼兒對(duì)各種游戲的興趣激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。4愿意并能友好地與同伴進(jìn)行交往與合作。2學(xué)會(huì)自己選擇活動(dòng)區(qū)，會(huì)創(chuàng)造性的使用玩具及游戲材料。3協(xié)助收放好器具。1為幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)，做好場(chǎng)地布置和運(yùn)動(dòng)器械的準(zhǔn)備工作。其中有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)15分鐘。1組織幼兒到室外做午間操。14:45/15:30午點(diǎn)1精神飽滿(mǎn)地做好午間操。4幫助幼兒梳頭，檢查幼兒儀表是否整潔。2指導(dǎo)中大班整理床鋪、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力。3有次序地正確盥洗，不玩水，保持盥洗室地面清潔衛(wèi)生。14:30/14:45起床盥洗飲豆?jié){1安靜起床，有秩序地穿衣褲、鞋。2無(wú)特殊情況不離開(kāi)寢室。2安靜就寢，睡姿正確，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。收拾好室內(nèi)衛(wèi)生，鋪好床鋪。12:15/12:30戶(hù)外散步活動(dòng)能按教師要求散步，在樓內(nèi)不吵鬧，不喊叫。指導(dǎo)值日生收拾桌面、地面，做好餐后衛(wèi)生工作。2培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。8組織幼兒餐后安靜進(jìn)行活動(dòng)。6指導(dǎo)值日生工作。4培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒正確使用和收拾餐具。2組織幼兒洗手后安靜就座進(jìn)餐。6用餐后漱口，擦嘴，洗手有秩序、安靜地進(jìn)行自選活動(dòng)。4不將飯菜混在一起吃，一口飯一口菜的吃，不挑食、不剩飯，吃飯時(shí)不玩，口中有飯時(shí)不講話(huà)，保持桌面、地面和衣服的整潔。2安靜就座，愉快進(jìn)餐。4可組織收聽(tīng)收看小廣播、小電視節(jié)目，唱游活動(dòng)、手指游戲等，并與幼兒共同做好半日活動(dòng)小結(jié)。2洗手后安靜就座。2看電視時(shí)不吵鬧、不妨礙別人。5提醒幼兒增減衣服。3根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異安排好活動(dòng)的強(qiáng)度和密度。1根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒發(fā)展水平，有計(jì)劃的組織各種體育活動(dòng)，激發(fā)幼兒喜歡參加體育活動(dòng)。4活動(dòng)中遇到身體不適，會(huì)告訴老師。2逐步學(xué)會(huì)走、跑、跳、鉆、爬、攀登、平衡、投鄭、拍球等基本動(dòng)作和技能；學(xué)會(huì)變換基本的隊(duì)形、隊(duì)列技能，遵守游戲規(guī)則。1配合教師組織教學(xué)活動(dòng)，2上午１０：００取水果，休息。9提醒幼兒整理收放好玩具等。7為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，設(shè)置與教育目標(biāo)相一致的活動(dòng)，并提供足夠一日活動(dòng)的材料。6注意語(yǔ)言規(guī)范，堅(jiān)持說(shuō)和教幼兒說(shuō)普通話(huà)。4各種新授和復(fù)習(xí)內(nèi)容都要有充足的學(xué)具，讓幼兒感知和操作，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，參與活動(dòng)，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。2觀察并了解本班幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，確定合理的發(fā)展目標(biāo)，采取多種教育形式和形象有趣地教育方法，促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。6有初步的活動(dòng)思路，珍視自己的價(jià)值。4有良好的教學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣。2注意力集中，能大膽響亮地回答教師的提問(wèn)，在集體中有表現(xiàn)自我的愿望和能力，養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。5配合教師組織教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。3觀察幼兒進(jìn)餐情況，隨時(shí)添加。1協(xié)助教師檢查指導(dǎo)幼兒盥洗。3觀察幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。1提醒并幫助幼兒用正確的方法進(jìn)行盥洗。3用餐后漱口、插嘴、洗手。2安靜愉快的進(jìn)餐，養(yǎng)成文明進(jìn)餐的習(xí)慣、細(xì)嚼慢咽、不挑食。7協(xié)助教師搞好晨間活動(dòng)。5配合教師組織幼兒做操，做好個(gè)別指導(dǎo)。3為飲水機(jī)備好溫水。1搞好室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，做到室內(nèi)整潔有序、空氣流通。5組織幼兒進(jìn)行晨談或其它活動(dòng)，目標(biāo)明確，要求具體。運(yùn)動(dòng)器械用后組織幼兒收好，放回原處。2大班組織指導(dǎo)值日生工作。7能按老師的要求進(jìn)行晨談或發(fā)聲練習(xí)，晨談時(shí)能完整、流暢、正確地講述發(fā)生的事情。5能主動(dòng)地參加各種早鍛活動(dòng)，對(duì)體育活動(dòng)有興趣。3將自己的衣服和書(shū)包整齊的放在固定的地方，并自覺(jué)飲水一杯。時(shí)間內(nèi)容對(duì)幼兒的要求對(duì)教師的要求對(duì)保育員的要求7:30/8:20入園晨檢早鍛早操晨間活動(dòng)1按幼兒園的作息時(shí)間要求，衣著整潔、愉快入園，有禮貌地向老師和小朋友問(wèn)早、問(wèn)好。它提出了幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒的基本要求和對(duì)老師及保育員的工作要求，它對(duì)完善教師保育員的崗位職責(zé)；規(guī)范幼兒、教師、保育員在各項(xiàng)活動(dòng)中的行為；強(qiáng)化教師、保育員的保教意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)；提高幼兒、教師、保育員的各方面素質(zhì)；使幼兒園的管理逐步科學(xué)化、規(guī)范化，將起到有效的促進(jìn)作用。 集體、分組、個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合，教師允許幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，任意選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)材料、活動(dòng)方式及合作伙伴，給幼兒更多自由發(fā)揮的空間。 每餐之間間隔3小時(shí)以上。對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)施要制訂相應(yīng)的質(zhì)量指標(biāo)。 根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)及季節(jié)，按照幼兒一日作息時(shí)間安排的內(nèi)容開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。E教師包辦代替過(guò)多，常對(duì)孩子說(shuō)“不行”“不能”“不準(zhǔn)”，指揮與強(qiáng)迫幼兒完成“任務(wù)”。D不注意鼓勵(lì)、支持、幫助“失敗者”，““成功者”過(guò)多夸獎(jiǎng)，對(duì)“失敗者”過(guò)多批評(píng)。C常限制幼兒說(shuō)話(huà)，經(jīng)常說(shuō)“閉嘴”“不許說(shuō)話(huà)”“請(qǐng)安靜”。B任意擠占幼兒游戲時(shí)間，以“不準(zhǔn)玩”作為懲罰手段，游戲時(shí)間材料不足，教師干與過(guò)多。A習(xí)慣于“教師講，幼兒聽(tīng)；教師做，幼兒看；教師問(wèn)，幼兒答”的教學(xué)模式，只給少數(shù)幼兒動(dòng)手、動(dòng)口機(jī)會(huì)。D教師“居高臨下”，對(duì)幼兒說(shuō)話(huà)按教師意圖決定一切，習(xí)慣于叉腰、抱肩、手背后，與幼兒保持距離。C有體罰、變相體罰，簡(jiǎn)單處理問(wèn)題、訓(xùn)斥幼兒，使孩子擔(dān)驚受怕，無(wú)安全感。B憑教師情緒，對(duì)幼兒憑印象處理問(wèn)題，常誤解幼兒、傷害幼兒。A認(rèn)為孩子小，當(dāng)著孩子隨便說(shuō)話(huà)、做事，給孩子起外號(hào)，以孩子缺陷開(kāi)玩笑、諷刺、說(shuō)反話(huà)。D環(huán)境材料單一，只有不同類(lèi)材料，沒(méi)有不同層次的材料。C活動(dòng)區(qū)“徒有擺設(shè)”，目標(biāo)不明確。B各年齡班環(huán)境雷同，不能體現(xiàn)年齡差異。A環(huán)境與目標(biāo)脫節(jié)，只注意環(huán)境美化、忽視教育目標(biāo)，目標(biāo)變化時(shí)，環(huán)境無(wú)變化。D追求教育形式，忽視教育目標(biāo)，形式不為目標(biāo)服務(wù)。C每個(gè)活動(dòng)只考慮本領(lǐng)域目標(biāo)，忽視其他方面的教育價(jià)值。B追求一個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，希望“立竿見(jiàn)影”。A憑教師興趣愛(ài)好，任意選擇教育內(nèi)容。D活動(dòng)目標(biāo)籠統(tǒng)抽象，不可操作與檢查。C學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)與活動(dòng)目標(biāo)不對(duì)應(yīng)，無(wú)層次。B照抄照搬書(shū)本中的或其他班級(jí)的月目標(biāo)。A憑經(jīng)驗(yàn)任意確定學(xué)期目標(biāo)，目標(biāo)過(guò)低或過(guò)高。D一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量不同的幼兒，多采用橫向比較法，當(dāng)著幼兒或家長(zhǎng)評(píng)論幼兒的“優(yōu)劣”。C活動(dòng)內(nèi)容單一，選擇性少，部分幼兒常被迫參與活動(dòng)，無(wú)快樂(lè)感、成功感。B希望所有兒童獲得相同的技能，“一刀切，齊步走”，對(duì)不能完成任務(wù)者有急躁情緒或放棄態(tài)度。A不了解幼兒個(gè)體差異，把差異絕對(duì)化，認(rèn)為是“聰明與笨”，“淘氣與聽(tīng)話(huà)”，不停地表?yè)P(yáng)與批評(píng)。D憑經(jīng)驗(yàn)確定目標(biāo)，照抄照搬書(shū)本上或其他班級(jí)的目標(biāo)。C挑選好的作品進(jìn)行展覽，表?yè)P(yáng)幾個(gè)孩子。B常常因?yàn)閭€(gè)別指導(dǎo)或處理問(wèn)題，不能照顧大多數(shù)幼兒。A班上有“明星”兒童，經(jīng)常得到夸獎(jiǎng)及各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；也有“角落”兒童，常常被遺忘，膽小、內(nèi)向、聽(tīng)話(huà)的幼兒。D具體客觀地作觀察記錄或教育筆記，認(rèn)真作觀察分析D不做教育筆記、觀察記錄；或?yàn)榱藨?yīng)付檢查而隨意記錄、追憶記錄、抄襲別人的記錄。C重視幼兒活動(dòng)過(guò)程中的觀察，了解幼兒興趣、需要、性格、學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣。A忽視觀察幼兒，不會(huì)選擇與設(shè)計(jì)觀察工具B會(huì)對(duì)照幼兒發(fā)展領(lǐng)域目標(biāo)、年齡目標(biāo)，評(píng)估全班幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)個(gè)體差異。鼓勵(lì)教職工積極參加國(guó)家承認(rèn)畢業(yè)學(xué)歷的學(xué)習(xí)深造。因工作需要參加短期培訓(xùn)者，由園長(zhǎng)委派或本人提出經(jīng)園長(zhǎng)同意方可參加。每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以提高教職工的素質(zhì)。組織教師學(xué)習(xí)教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、鼓勵(lì)和安排教師參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修活動(dòng)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)教師教研活動(dòng)出勤情況和參加教研活動(dòng)的質(zhì)量，對(duì)教師教研工作做出評(píng)估納入幼兒園教師管理工作。每學(xué)期教師要根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)和實(shí)際水平，制定個(gè)人研究專(zhuān)題，并積極開(kāi)展教育實(shí)踐，期末撰寫(xiě)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)積極向市、區(qū)幼兒教育報(bào)刊投稿的教師給予相應(yīng)鼓勵(lì)。積極認(rèn)真參加教研活動(dòng)，做到不遲到、不早退，無(wú)特殊情況不請(qǐng)假，保教人員積極參加搜集、整理編寫(xiě)教育教學(xué)資料，按規(guī)定寫(xiě)教育筆記、主題小結(jié)、學(xué)期總結(jié)、論文等工作，提高理論水平。全體教師都要參加教研活動(dòng)，保證每學(xué)期活動(dòng)58次，時(shí)間為每月最后一周周四或周五下午。具體要求如下：根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，確定學(xué)期教研工作重點(diǎn)，制訂教科研計(jì)劃工作和研究專(zhuān)題，教師要根據(jù)本班實(shí)際和幼兒發(fā)展水平，選好研究專(zhuān)題，期末進(jìn)行專(zhuān)題總結(jié)。第三節(jié) 幼兒園教科研制度教科研工作是幼兒園整體園務(wù)工作的一個(gè)重要組成部分,教研活動(dòng)小組的任務(wù)是從日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；同時(shí)通過(guò)從日常教學(xué)工作中積累經(jīng)驗(yàn)，加以總結(jié)使之能夠上升到理論層面，指導(dǎo)日常教學(xué)工作。7. 教師每人每月上交一篇教育筆記，一篇觀察日記，并撰寫(xiě)教師成長(zhǎng)日記，由年級(jí)級(jí)長(zhǎng)審閱，園長(zhǎng)或教務(wù)副園長(zhǎng)隨機(jī)在電腦中抽查。深刻領(lǐng)會(huì)教材，掌握教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，明確教養(yǎng)目的、內(nèi)容、形式、方式、書(shū)寫(xiě)整潔。4. 每周五交備課本，（級(jí)長(zhǎng)收）由保教主任批閱。各班再根據(jù)本班孩子發(fā)展情況實(shí)際制定詳細(xì)教學(xué)活動(dòng)推行計(jì)劃，由班主任負(fù)責(zé)。2. 每周集中備課一次。6. 每月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)或保教主任要將聽(tīng)課和下班的情況作小結(jié)，對(duì)有顯著成績(jī)或有進(jìn)步的班和個(gè)人給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問(wèn)題給予指正、解決?；顒?dòng)教案由年級(jí)級(jí)長(zhǎng)檢查，每周末由園長(zhǎng)或教務(wù)副園長(zhǎng)隨機(jī)抽查12人的周教育活動(dòng)計(jì)劃，每日活動(dòng)后要及時(shí)做好教育活動(dòng)效果分析。聽(tīng)課也可以采取錄像分析的方法，將教師教學(xué)活動(dòng)自然狀態(tài)隨機(jī)拍攝下來(lái)，利用集體備課時(shí)間共同分析、評(píng)價(jià)。2. 各班主題結(jié)束后，以年級(jí)為單位，由年級(jí)級(jí)長(zhǎng)組織聽(tīng)取班級(jí)教師做主題小結(jié)匯報(bào)。第一章 幼兒園教學(xué)常規(guī)制度第一節(jié) 幼兒園聽(tīng)課制度1. 園長(zhǎng)、保教主任要深入班級(jí)聽(tīng)課，了解情況。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每周至少聽(tīng)課1—2節(jié)；保教主任每周保證有1—2節(jié)的時(shí)間深入班級(jí)聽(tīng)課。3. 聽(tīng)課時(shí)要做好記錄，課后及時(shí)與班上老師、保育員交換意見(jiàn)，指導(dǎo)和幫助保教人員提高業(yè)務(wù)水平。4. 每周五前要制訂并張貼下周的周計(jì)劃，安排好下周教學(xué)活動(dòng)。5. 提倡教師間互相觀摩、聽(tīng)課，年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)每月要到本年級(jí)、本教研級(jí)各班聽(tīng)課一次，教師間每學(xué)期聽(tīng)課不得少于5次（大型活動(dòng)及觀摩課除外），園長(zhǎng)、教務(wù)副園長(zhǎng)經(jīng)常下班聽(tīng)課，所有人員均做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)交流。第二節(jié) 幼兒園備課制度1. 每學(xué)期結(jié)束后主任集中備課（編寫(xiě)下學(xué)期的課程、計(jì)劃）。各年級(jí)組每周二下午集中備課，討論、研究及交流前一教學(xué)階段的問(wèn)題，下一主題開(kāi)始前兩周研究制定下一教學(xué)階段的計(jì)劃，由教務(wù)副園長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。3. 每天下午1：30—2：30為主任、教務(wù)副園長(zhǎng)備課時(shí)間。5. 備課要認(rèn)真、根據(jù)幼兒年齡、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)水平及接受能力進(jìn)行。6. 要根據(jù)教養(yǎng)計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備教具。8. 每學(xué)期進(jìn)行備課本展評(píng)，成績(jī)記錄在個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。教研活動(dòng)小組應(yīng)該規(guī)范化，具體表現(xiàn)為設(shè)立明確的教研活動(dòng)目的，擁有盡可能詳盡的教研活動(dòng)內(nèi)容，制訂明確的教研計(jì)劃，掌握基本的教學(xué)研究步驟、程序和根據(jù)分析等專(zhuān)門(mén)技能。班級(jí)及年級(jí)組的教研活動(dòng)以解決日常教學(xué)中存在的問(wèn)題為主，并重視教研活動(dòng)的資料收集。每學(xué)期組織教師互相觀摩各班的半日活動(dòng)、環(huán)境布置等，并做好記錄和評(píng)價(jià)。園長(zhǎng)不定期抽查教師的教育計(jì)劃，檢查一日生活各環(huán)節(jié)，及時(shí)與教師交換意見(jiàn)?？蒲姓n題組人員要按總課題組的計(jì)劃和要求撰寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)課題計(jì)劃，開(kāi)展教科研活動(dòng)，做好學(xué)期工作總結(jié)。第四節(jié) 幼兒園教職工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修制度努力學(xué)習(xí)政治理論，提高教師的政治思想素質(zhì)。每學(xué)期有計(jì)劃地組織教職工政治學(xué)習(xí)，學(xué)期初、學(xué)期末集中學(xué)習(xí)。每學(xué)期有計(jì)劃地組織教師到加盟總部安排的幼兒園學(xué)習(xí)、觀摩。派往人員的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)由幼兒園報(bào)銷(xiāo)。第五節(jié) 幼兒園教師應(yīng)具備的技能一、觀察幼兒的能力適宜教育行為不適宜教育行為A經(jīng)常觀察評(píng)估幼兒發(fā)展，會(huì)恰當(dāng)選擇與設(shè)計(jì)觀察工具。B憑經(jīng)驗(yàn)與感覺(jué)評(píng)價(jià)幼兒，或憑一次觀察給幼兒下結(jié)論。C幼兒活動(dòng)時(shí)，不知應(yīng)觀察什么,觀察時(shí)只注意觀察知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)情況。二、面向全體幼兒教育的能力適宜教育行為不適宜教育行為A注意對(duì)每個(gè)幼兒的教育，不偏愛(ài)、不歧視，沒(méi)有被“遺忘的角落”，給每個(gè)兒童表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。B集體活動(dòng)或個(gè)別指導(dǎo)時(shí),都能照顧到全體幼兒。C鼓勵(lì)每個(gè)孩子的進(jìn)步，欣賞每個(gè)孩子的作品。D能依據(jù)大多數(shù)幼兒發(fā)展水平，確定班級(jí)學(xué)期目標(biāo)，調(diào)整月目標(biāo)。三、因人施教的能力適宜教育行為不適宜教育行為A了解并理解幼兒能力、興趣、性格、學(xué)習(xí)方式的差異，相信這些差異多是發(fā)展特點(diǎn)和速度的差異，每個(gè)兒童都有發(fā)展?jié)摿εc優(yōu)勢(shì)。B允許幼兒按自己速度前進(jìn)，依據(jù)差異提出不同要求，提供不同材料，給予不同指導(dǎo)。C依據(jù)個(gè)體差異安排適宜活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有感興趣的活動(dòng)，都能獲得成功。D評(píng)估時(shí)，重縱向比較幼兒自身的發(fā)展變化，少進(jìn)行幼兒之間的橫向比較，不苛求幼兒達(dá)到某種水平。四、確定與分解目標(biāo)的能力適宜教育行為不適宜教育行為A在觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)本班大多數(shù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，確定學(xué)期目標(biāo)。B會(huì)根據(jù)本班幼兒發(fā)展變化，調(diào)整月目標(biāo)，會(huì)層層分解目標(biāo)。C學(xué)期目標(biāo)，月目標(biāo)與活動(dòng)目標(biāo)相互對(duì)應(yīng)。D活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)突出，具體明確，可操作，可檢查。五、依據(jù)目標(biāo)選擇與設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力適宜教育行