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等比數(shù)列前n項(xiàng)和優(yōu)秀教案-展示頁(yè)

2025-04-26 08:31本頁(yè)面
  

【正文】 識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值,發(fā)展數(shù)學(xué)的理性思維。等比數(shù)列的前n項(xiàng)和一、教學(xué)目標(biāo)掌握等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式,能用等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式解決相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式的推導(dǎo)過(guò)程,體會(huì)錯(cuò)位相減法以及分類討論的思想方法。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):掌握等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式,能用等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式解決相關(guān)問(wèn)題。三、教學(xué)設(shè)想本節(jié)課采用探究式課堂教學(xué)模式,即在教學(xué)過(guò)程中,在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,以學(xué)生獨(dú)立自主和合作交流為前提,以“正弦定理的發(fā)現(xiàn)”為基本探究?jī)?nèi)容,以四周世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象,為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑的嘗試活動(dòng),將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于對(duì)任意三角形性質(zhì)的深入探討。設(shè)計(jì)思路如下: 創(chuàng)設(shè)情境布疑激趣探尋特例提出猜想簡(jiǎn)單應(yīng)用總結(jié)評(píng)估觀察實(shí)驗(yàn)建立模型深入思考證明猜想四、教學(xué)過(guò)程(一) 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景課前給出復(fù)習(xí):等比數(shù)列的定義及性質(zhì)課首給出引例:“一個(gè)窮人到富人那里去借錢,原以為富人不愿意,哪知富人
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