熱力環(huán)流資料教學設計-展示頁
2025-04-26 05:49本頁面
【正文】 通過分析、理解、觀察熱力環(huán)流和局地環(huán)流，培養(yǎng)學生探索自然、熱愛科學的精神。③能夠利用熱力環(huán)流原理解答生產、生活中的局地環(huán)流問題。三、教學目標1．知識與技能①掌握熱力環(huán)流的定義，熟練閱讀熱力環(huán)流示意圖，理解熱力環(huán)流的形成過程。同時，熱力環(huán)流的形成過程和形成原理又是一個難點，很多學生在學習后仍然思維模糊，概念混淆。二、課標解讀課標要求：運用圖表說明大氣的受熱過程。熱力環(huán)流一、教學內容本教學設計的內容選自普通高中地理新課標實驗教材湘教版版必修1的第二章第三節(jié)大氣環(huán)境中的《熱力環(huán)流》。主要介紹熱力環(huán)流的形成過程及生活中的一些常見例子—海陸風和城市風等。熱力環(huán)流是大氣運動最簡單的形式，在本單元中有著舉足輕重的作用，是后面學習“風”“全球性大氣環(huán)流”“常見的天氣系統(tǒng)”等知識的基礎。如何才能突破這個難點，只有在教學過程中遵循學生的認識規(guī)律，循序漸進，步步深入，才能讓學生更好地接受。②通過繪制熱力環(huán)流圖，培養(yǎng)學生的繪圖能力和理解問題的能力。2．過程與方法本課遵循由問題→媒體演示獲得感性認識→分析推理運動過程→歸納概括運動規(guī)律（理性認識）→應用規(guī)律解決實際問題的教學主線，在此過程中進一步培養(yǎng)學生用分析、推理、歸納等方法學習地理知識。四、教學重點與難點重點：熱力環(huán)流的形成過程及應用難點：熱力環(huán)流的形成過程五、重難點的突破熱力環(huán)流是本節(jié)的重點，要講清兩個問題：一是大氣的垂直運動是由于地面冷熱不均產生的（大氣垂直運動直接影響天氣的變化）；二是大氣的水平運動是由于大氣的垂直運動導致在同一水平面上產生氣壓差異（大氣水平運動直接影響熱量與水汽的輸送）。六、教學方法：自主學習、小組合作
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