探究加速度與力-“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”教學(xué)案例-展示頁(yè)
2025-04-26 01:31本頁(yè)面
【正文】 卻不能。 [ 學(xué)生 ] 加速度的大小與物體的質(zhì)量和受到的力有關(guān)。對(duì)于任何物體，在它們受到相同作用力時(shí)，決定它們狀態(tài)變化難易程度的因素是物體的質(zhì)量。實(shí)際上物體不受力是一種理想狀態(tài)，請(qǐng)大家考慮物體在受到力的情況下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是怎樣的？這節(jié)課我們就來研究問題。【教學(xué)資源】帶有滑輪的長(zhǎng)木板2 塊；小車 2 個(gè)；打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、秒表、鉤碼、夾子、刻度尺、粗細(xì)線；氣墊導(dǎo)軌、數(shù)字計(jì)時(shí)器、光電門兩個(gè)。 【教學(xué)難點(diǎn)】本節(jié)的難點(diǎn)是探究方法、數(shù)據(jù)處理方法的選擇、對(duì)a 與 F 和 m 的關(guān)系的歸納。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過探究過程，認(rèn)識(shí)物理學(xué)研究的重要方法：由實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識(shí)和敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1．知識(shí)與技能目標(biāo)：(1) 理解力是使物體產(chǎn)生加速度的原因、質(zhì)量是慣性大小的量度；(2) 知道用控制變量法來研究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系 (3) 知道得出加速度和質(zhì)量的關(guān)系、加速度和力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，并理解加速度和質(zhì)量、加速度和力的關(guān)系。“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”教學(xué)案例 南京市天印高級(jí)中學(xué) 柏培斌【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】 牛頓第二定律 ” 是高中物理力學(xué)部分最關(guān)鍵、最重要的內(nèi)容之一，對(duì)該定律的理解和掌握程度是物理學(xué)習(xí)的一個(gè)標(biāo)尺。同時(shí)這節(jié)課是實(shí)施探究式教學(xué)的重要資源，通過實(shí)驗(yàn)探究來教給學(xué)生科學(xué)研究方法和實(shí)驗(yàn)方法，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。 2．過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究過程，總結(jié)出加速度和力、質(zhì)量的關(guān)系，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屯评砟芰Α?【教學(xué)重點(diǎn)】本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)并動(dòng)手做好實(shí)驗(yàn)。 【教學(xué)方法】引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際的設(shè)計(jì)與操作當(dāng)中
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