小學(xué)六年級(jí)健康教育教學(xué)案-展示頁(yè)
2025-04-26 00:41本頁(yè)面
【正文】 述形體美、風(fēng)度美、儀表美和心靈美。二、讓五名同學(xué)當(dāng)評(píng)委給表演的同學(xué)打分。教學(xué)過(guò)程：一、教師宣布：這節(jié)課舉行一次本班的“選美比賽”。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，培養(yǎng)健康的美感，以利于青春期的心身發(fā)育。使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀過(guò)程與方法：課文首先肯定了“愛(ài)美”是一種積極向上的生活態(tài)度，進(jìn)而指出了美的真正含義。 第三課 愛(ài)美與健康教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)美的幾種表現(xiàn)形式。培養(yǎng)健全的情緒生活。增進(jìn)自我了解。四、講述青春期怎樣保持心理健康：注意學(xué)習(xí)中的心理健康。情感豐富多采。教學(xué)過(guò)程：一、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文二、教師講23個(gè)青春期到來(lái)的男女生心理問(wèn)題的個(gè)案；每講完一個(gè)，請(qǐng)23個(gè)同學(xué)發(fā)言進(jìn)行分析，并結(jié)合課文內(nèi)容講一講他們自己的看法。因此通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解青春期心理健康的特征、青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其原因，學(xué)會(huì)利用各種途徑調(diào)節(jié)自身心理健康。過(guò)程與方法：教材內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)包含有青春期心理健康的特征、青春期常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其原因以及調(diào)節(jié)心理健康的途徑。 第二課 青春前期的心理健康教學(xué)目的知識(shí)與能力：六年級(jí)學(xué)生正直青春期發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是最易出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)期。有些中學(xué)生便會(huì)從黃色音像制品或淫穢書(shū)刊中去涉獵性知識(shí)。這些都不奇怪，對(duì)性知識(shí)的渴望，有性沖動(dòng)，正是他們的性發(fā)育成熟的正常表現(xiàn)。而目前的生理衛(wèi)生課，已不能滿足中學(xué)生的認(rèn)知要求，他們想進(jìn)一步了解自己和人類的繁衍。凡此種種，對(duì)青少年的身心健康發(fā)展極為不利。由于心理發(fā)育遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上生理發(fā)育的速度，許多孩子對(duì)所發(fā)生的生理現(xiàn)象產(chǎn)生恐懼。其一，目前我國(guó)正處于青春期的中學(xué)生普遍存在生理上的早熟，女孩9歲月經(jīng)初潮，男孩11歲初次遺精的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。對(duì)正處于青春期的中學(xué)生進(jìn)行性啟蒙教育是非常必要的。教學(xué)反思：同學(xué)們學(xué)習(xí)課文后，懂得了什么是青春前期的生理變化及怎樣進(jìn)行青春前期的保健。內(nèi)臟機(jī)能健全。二、講述青春前期的生理變化（同時(shí)出示掛圖）：男、女性征的差異。 教具：彩色的男、女性器官掛圖。 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：教育學(xué)生如何進(jìn)行青春前期的保健。.. . . ..第一課 青春前期的生理變化及保健教學(xué)目的：知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己身體的生理變化和如何進(jìn)行青春前期的保健，使學(xué)生們學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來(lái)保護(hù)自己的身體健康。過(guò)程與方法：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身體的生理變化（尤其是男、女生性征的差異）。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來(lái)保護(hù)自己的身體健康。 重點(diǎn)：青春前期的生理變化及保健。 難點(diǎn)：男、女生性征的差異。教學(xué)過(guò)程一、講述青春前期的定義。身體外形劇變。三、如何進(jìn)行青春前期的保?。鹤⒁鉅I(yíng)養(yǎng)，講究衛(wèi)生，加強(qiáng)鍛煉。教學(xué)反思：針對(duì)目前中學(xué)生性心理存在的無(wú)知、好奇等問(wèn)題，探討了如何在生物課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況適時(shí)開(kāi)展青春期性教育，以促進(jìn)中學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。這個(gè)任務(wù)的完成，除了家長(zhǎng)、班主任以外，生物教師更責(zé)無(wú)旁貸。這突如其來(lái)的生理變化，使他們的心理承受力與生理上的發(fā)育產(chǎn)生嚴(yán)重失衡。有的子女孩認(rèn)為月經(jīng)是“倒霉”，甚至初潮時(shí)嚇得哭個(gè)不停，以為得了什么疾病；有的男孩認(rèn)為遺精是思想不健康的表現(xiàn)，難于啟齒，更不敢向家長(zhǎng)和老師請(qǐng)教，終日萎靡不振；更有甚者懷疑自己得了性病，惶惶不可終日?！ ∑涠?，青春期隨著性器官的成熟，性激素分泌的逐漸增加，必然導(dǎo)致對(duì)異性的注意、吸引，以及對(duì)性知識(shí)的渴望。男女同學(xué)的生理變化，刺激雙方互相猜測(cè)，互相吸引，以至于不斷思考?！ ∑淙?，對(duì)性知識(shí)的渴望，如果不加以正確引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致他們誤入歧途。特別是生理的變化引起他們對(duì)外界的刺激特別敏感，性興奮較強(qiáng)，易激動(dòng)，對(duì)自己的情緒和行為難以控制。我們應(yīng)該啟發(fā)她們結(jié)合自己的親身體驗(yàn)以及身邊她人發(fā)生的事情，理解本課知識(shí)，有針對(duì)性地掌握調(diào)節(jié)心理問(wèn)題的方法，愉快度過(guò)青春期。其中青春期心理健康的特征有六個(gè)方面，常見(jiàn)的心理問(wèn)題列舉了七個(gè)部分，引起心理問(wèn)題的原因有四個(gè)大點(diǎn)，還有三種調(diào)節(jié)心理健康的途徑。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解青春期的心理特征，對(duì)即將到來(lái)的青春發(fā)育期作好充分心理
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1