尋覓春天的蹤跡教學設計1-展示頁
2025-04-26 00:38本頁面
【正文】 式，創(chuàng)作“贊春之歌”。選擇與春天有關的詩歌、散文、繪畫或照片，從中尋覓春的蹤跡。內容2：在藝術中，尋覓春天的蹤跡○1圍繞與春天有關的某個節(jié)氣，搜集有關諺語，從中尋覓春的蹤跡。選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，寫成“自然日志”，記錄下春天的足跡。要求學生從改編后的三項內容中必選內容3，任選內容1或內容2。五、 課外活動（一）選題教師向學生介紹本次活動的主要任務及預計實現的目標，提供其參與活動的內容建議。三、 活動難點在認識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學生的自然觀賞和藝術欣賞的能力。二、 活動重點自然日志的編輯：選擇一、兩種動物或植物進行觀察、記錄，并對觀察、記錄進行編輯整理。精品資源尋覓春天的蹤跡教學設計1一、 活動目標以自主、合作、探究的學習方式，引導學生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。關注學生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現美、感受美的能力。拓展語文學習的途徑，提高學生的綜合素質。四、 課時安排課外活動兩周，課內活動兩課時。教師根據教材所安排的三項活動，對活動內容進行創(chuàng)造性改編。內容1：在大自然中，尋覓春
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