摩擦力說課稿-展示頁
2025-04-26 00:09本頁面
【正文】 ？（勻速直線運(yùn)動）；這里運(yùn)用了什么知識？（二力平衡知識）。這樣做有幾點(diǎn)好處：其一、臺上學(xué)生得到了動手的機(jī)會；其二、臺下的學(xué)生在整個(gè)過程中也由于有了驅(qū)動力，就不僅僅只是看“熱鬧”，而轉(zhuǎn)為聚精會神看“門道”了，這樣即使他們沒有上臺，但對這個(gè)實(shí)驗(yàn)也絕對印象深刻；其三、實(shí)驗(yàn)是同學(xué)動手做的，而不是老師包辦的，故而實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說服力；其四、實(shí)驗(yàn)裝置只須一套，對實(shí)驗(yàn)器材簡陋的部分學(xué)校，這個(gè)方案應(yīng)該是可取的。（三） 關(guān)于第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我打算請學(xué)生上講臺來完成書本上138頁的“影響滑動摩擦大小的因素”實(shí)驗(yàn)。用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動的力；2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動的力；3. 手平放在桌面上，保持手不動，也不用力推或拉，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動的力；進(jìn)而引入摩擦力的定義及種類。（二） 新課學(xué)習(xí)認(rèn)識什么叫摩擦?，F(xiàn)在，請兩個(gè)同學(xué)把玻璃球請出來。但在來學(xué)校的路上，小玻璃球變臟了。本著教學(xué)有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我打算采用以教師引導(dǎo)，學(xué)生探究和實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)式教學(xué)方法。 二、教法和學(xué)法施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。 重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定 重點(diǎn)：滑動摩擦力的影響因素；增大和減小摩擦的方法難點(diǎn)：摩擦產(chǎn)生的原因和滑動摩擦力的方向。 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。精品資源《摩擦力》說課稿作者：景德鎮(zhèn)市第五中學(xué) 羅英課題：人教版初中物理第一冊第九章第四節(jié)《摩擦力》 本節(jié)課我從下面三個(gè)方面談一談教學(xué)的構(gòu)思。 一、教材分析本節(jié)教材的地位和作用:本節(jié)教
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1