幼兒園課程概論期末復習-展示頁
2025-04-25 23:09本頁面
【正文】 兒童的滿足；目標模式注重目標的達成和結果。目標模式分為四個部分：目標、內(nèi)容、組織、評價。（加德納提出）→光譜方案→運用孩子的長勢智能彌補弱勢智能?；貞洸⒈硎龉ぷ鲿r間的活動，重溫工作中遇到的問題。4560分鐘。教師巡回指導，幫助其充實工作內(nèi)容。1015分鐘。3. High/Scope一日常規(guī)（計劃時間表的三個特點）：計劃工作回顧。第三階段，推進、完善階段：20世紀80年代至今。1979年，High/Scope課程模式的著作《活動中的兒童》誕生，它進一步發(fā)展了High/Scope課程，第一次把兒童的主動學習和強調(diào)知識建構作為課程的核心思想?！墩J知中心課程》的出版，標志著High/Scope課程模式的初步形成。泰勒（泰勒模式被公認為目標模式經(jīng)典形態(tài)的標志）泰勒原理（課程開發(fā)的四個基本問題）（1） 確定教育目標（2） 選擇學習經(jīng)驗（3） 組織學習經(jīng)驗（4） 評價教育計劃（High/Scope）的來源：第一階段，啟動階段：20世紀6070年代。8. 有準備的環(huán)境：一方面指充滿愛與快樂的心理環(huán)境，另一方面指經(jīng)過教師組織與安排的物質(zhì)環(huán)境。7. 維果斯基“心理工具”：指的是認為創(chuàng)造的標記、符號、文字、公式、圖像等。6. 維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”：兒童的任何一個行為都有兩個水平，較低水平的行為是兒童的獨立行為，即兒童能獨自完成的或自己知道的事物；較高水平的行為是兒童在幫助之下能夠達到的行為。5. 五指活動課程：課程內(nèi)容由五方面組成，它猶如人的五個手指頭，是活的、可以伸縮的，但卻是整體的、連通的、互相聯(lián)系的。3. 園本課程：在幼兒園現(xiàn)實的根基上生長起來的，與幼兒園的資源、師資等條件相一致的課程。2. 隱性課程：即教學方法、獎勵制度、組織結構、學校環(huán)境的“副產(chǎn)品”。幼兒園課程概論一、 名詞解釋：1. 五大領域：幼兒園的教育內(nèi)容可相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。各領域的內(nèi)容之間相互滲透，從不同的角度促進兒童知識、技能、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。即非預期的影響。4. 單元主題活動：在或長或短的一段時間內(nèi)，圍繞事先選擇的主題組織教育活動。分別為：健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、語文活動。這兩個行為水平之間構成了一個區(qū)域，在這個區(qū)域之內(nèi)的若干程度
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