北師大版六年級上冊分數(shù)混合運算一教學設(shè)計29738-展示頁
2025-04-25 03:14本頁面
【正文】 。所以在教學設(shè)計時我從學生的實際出發(fā)，將教學坡度降底，引導(dǎo)學生分析應(yīng)用題，根據(jù)學生對應(yīng)用題的理解來畫出線段圖。學情分析：該班學生兩極分化比較嚴重，學生思維敏捷、較為活躍，有隨意接話，思考問題欠缺深入全面，語言組織能力差，表達不夠清楚明白。，會正確計算分數(shù)混合運算，并在計算中養(yǎng)成認真的良好習慣。分數(shù)混合運算（一）學習目標：，明確應(yīng)先求什么，再求什么。，發(fā)展分析問題和解決問題的能力。加上3人左右的學困生對分數(shù)乘法應(yīng)用題的意義掌握地不太好，學生憑感覺知道用乘法列式計算，卻不知道為什么用乘法，這樣對學習分數(shù)混合運算〈一〉應(yīng)用題分析就有一定的難度。來達到破教學難點的這一目的，在學生理解應(yīng)用題的基礎(chǔ)上來，體會分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)是一樣的。教學難點：利用分數(shù)加減乘除法解決日常生活中的實際問題。這節(jié)課我們就要運用它，學習分數(shù)混合運算。１、 呈現(xiàn)情境圖，提出問題。分析問題、匯報展示、交流算法
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