校園文化宣傳工作方案-展示頁
2025-04-23 06:08本頁面
【正文】 賞心悅目的校園環(huán)境。定期、不定期進行各種形式的檢查評比，開展“衛(wèi)生標兵”、“文明班級”、“文明辦公室”等評比活動，提升校園環(huán)境建設水平。大力加強學校的衛(wèi)生保潔工作，全面治理校園內存在的“臟、亂、差”現象，辦公室、教室、實驗室等教育場所，寢室、食堂、廁所等生活設施都要干凈，還要保持墻壁、閱報欄和各種宣傳窗的整潔、有序。要把校園環(huán)境建設與創(chuàng)建特色學校、文明學校和花園式、田園式、園林式學校結合起來，通過35年的努力，抓出成效。校園環(huán)境包括布局規(guī)劃，校園建筑，校園活動場所的綠化、凈化、美化、硬化，和所有教學設施設備等諸多方面?！ 〖訌娦@環(huán)境建設。物質建設主要是校園環(huán)境建設，非物質建設包括校園精神、文化氛圍、規(guī)章制度和活動形式。校園文化建設活動要凸顯學校的辦學理念、發(fā)展目標和辦學特色，更要秉承我校的風格，弘揚其特點?！ ∫獔猿挚茖W規(guī)劃，突出重點，分層推進，量力而行，緊密結合學校實際和師生思想實際，能建設的，立即行動起來，短期見效。要充分發(fā)揮師生員工在校園文化建設中的主體作用，充分調動其主觀能動性和創(chuàng)造性，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好氛圍，讓師生在參與中建設，在建設中受到熏陶和教育?！ ?二)堅持師生共同參與，突出主體性。 校園文化建設的出發(fā)點和落腳點在于促進師生全面、和諧發(fā)展，培養(yǎng)適用于社會主義建設的優(yōu)秀人才，所以，以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化，要精心設計和布置，使校園的每一塊墻壁，每一個角落，每一處空地都具有教育作用。實現每一寸土地都有管理的痕跡，每一處角落都有育人的功能?！ ∫?、指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，深入落實教育發(fā)展思路，以社會主義榮辱觀為導向，以師生為主體，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以構建“文明和諧校園”為目標，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面發(fā)展和健康成長。加強校園文化建設是全面實施素質教育的重要內容，是實現教育現代化的必然要求，是進一步提高學校管理水平、為學生的健康成長創(chuàng)造良好學習環(huán)境的有效措施。以下是為大家整理的校園文化宣傳工作方案參考資料，提供參閱，歡迎閱讀。 校園文化宣傳工作方案 校園文化充分體現“高雅、特色、和諧”，做到硬化、凈化、綠化、美化、亮化和一定的文化品味。實現每一寸土地都有管理的痕跡，每一處角落都有育人的功能。 校園文化宣傳工作方案一 校園文化是整個社會文化的重要組成部分，體現著學校的治學理念、精神面貌和辦學特色，是以學校物質條件為基礎的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。為了更好地營造濃厚的育人氛圍，提高學生思想道德素質，經研究決定，制定我校校園文化建設的實施方案?！ 《?、總體要求 校園文化充分體現“高雅、特色、和諧”，做到硬化、凈化、綠化、美化、亮化和一定的文化品味?！ ?一)堅持高標準、高品位，突出教育性。整個校園應和諧統(tǒng)一，布置物的制作必須講究藝術性，符合要求，達到簡潔、美觀、高雅、大方，催人奮進?！ ⌒ｉL是校園文化建設的培植者、引領者，教師和學生是校園文化建設的主體。 (三)堅持因校制宜，突出特色性。暫時不能建設的，做出規(guī)劃，分步實施?！ ∪?、主要內容 校園文化分為物質的和非物質的?！ ?一) 物質文化建設。建設整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境，是校園文化建設的物質載體。環(huán)境建設要提高文化品味，科學規(guī)劃，合理布局，在規(guī)范化、標準化建設的基礎上，形成自己獨特的文化風格，體現學校特點，突出文化內涵，強調自然和諧。 校園的凈化。師生都有很強的環(huán)保意識，無亂扔紙屑、雜物現象，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學習、休憩的理想場所?！ ⌒@的綠化。校園綠化提倡立體性和園藝化，使地面綠化與空中綠化相結合，并寄寓一定的象征意義，提高綠化的文化品位?！ ⌒@的美化?！ ⌒@的語言文字。校園內使用文字要規(guī)范，如校風、校訓、標語、警句等?！ ⌒@環(huán)境的知識化。樓房的每一個樓層設一個主題，圖文并茂。通過板報、櫥窗的科普宣傳，實驗樓里生物標本的展覽，校園里的花草樹木旁掛的精致小牌、教室里學生自辦的學習園地、舉辦知識競賽等方式，使學生在受到藝術美的熏陶的同時，學到
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