林教頭風雪山神廟板書林教頭風雪山神廟教案設(shè)計-展示頁
2025-04-23 06:06本頁面
【正文】 ，該出手時就出手”，這是梁山好漢的作風，路見不平尚該拔刀相助，更何況自己受了冤屈?但是梁山好漢中也有人曾經(jīng)有不平不能吼，舉起來的拳頭打不下，他是誰?他就是我們今天要講的“林教頭”。通過探究本文進而了解中國古代小說的藝術(shù)特點。鑒賞景物描寫，以及關(guān)鍵伏筆、細節(jié)安排，領(lǐng)會其對推動情節(jié)、渲染氣氛、刻畫形象的重要作用?！ 读纸填^風雪山神廟》選自《水滸》第十回，被選入高中語文課本中，下面是小編給大家?guī)淼摹读纸填^風雪山神廟》教案設(shè)計，希望對你有幫助?！ 「咧姓Z文《林教頭風雪山神廟》教案設(shè)計 [ 教學目標 ] 本課的教學目標是：引導(dǎo)學生自主合作學習，探究課文塑造人物形象的方法。理解林沖由逆來順受到奮起抗爭的思想性格轉(zhuǎn)變過程，形象地認識封建社會“官逼民反”的必然性?！ 教學過程 ] 一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 課前播放《好漢歌》?！ 《?、整體感知，理清情節(jié) 1 、課前準備：結(jié)合讀書活動指導(dǎo)閱讀《水滸》(最好為金圣嘆評點本)，或組織學生課前觀看中央電視臺攝制的電視連續(xù)劇《水滸傳》第四回至第六回，了解與本文有關(guān)的故事內(nèi)容?！ ? 、用100字左右的文字提煉課文的情節(jié)或就作品某方面寫一點自己的閱讀感受。出示情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)圖結(jié)束這一步教學。 (此教學設(shè)計培養(yǎng)學生自主探究的良好習慣，教師應(yīng)當參與各小組的探究活動，給予他們適當?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)與幫助，以提高學生的探究能力) (1)林沖是八十萬禁軍教頭，所以他的思想觀點、為人行事和一般的草莽英雄由很大的差異。 (指導(dǎo)學生從人物與環(huán)境、情節(jié)的關(guān)系入手，把握人物性格的形成、發(fā)展及典型意義。情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，林沖性格的變
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